TÍTULO DE LA SESIÓN Tipos de familia.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

TÍTULO DE LA SESIÓN Tipos de familia.

Intención del aprendizaje. En esta sesión se pretende que los niños y las niñas diferencien los tipos de familia que existen en la sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Área/AF Competencia Capacidades Indicadores Inst. de evaluación

P.S 1. AFIRMA SU IDENTIDAD 1.1. Se valora a sí mismo.

- 1.1.1. Expresa conocimiento sobre sí mismo y los tipos de familia en diversas situaciones de relación con su familia. P.E

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Materiales y recursos

Inicio Motivación - Se motiva a los niños y niñas con la canción “La familia de los dedos”.

- Conversamos con los niños sobre la canción: ¿Les gustó la canción? ¿Qué nos dice la canción? - Papelote con la canción “La familia de dedos”

- Imágenes de tipos de familia.

- Cinta masking, plumones, papelote.

Saberes previos - ¿Quiénes forman la familia? ¿Cómo se forma la familia? ¿Creen que es importante tener familia? ¿Por qué?

Conflicto cognitivo - ¿Qué sucede si alguien no tiene familia? ¿Cómo se sentirá la persona que no tiene su familia completa?

-

Propósito didáctico - Se presenta a los niños el propósito de la sesión: HOY CONOCEREMOS LOS TIPOS DE FAMILIA

- Plantean normas de convivencia para un buen trabajo.

- Normas de convivencia

- Trabajar en equipo.

- Respetar la opinión de los demás.

Desarrollo - En equipo observan, describen imágenes de diferentes familias.

- Un representante del grupo describe la imagen, mencionando cuántos integrantes tienen y quiénes forman la familia que describe.

- Preguntamos ¿Cuál de las familias se parece a la tuya? ¿Por qué? ¿Quiénes forman tu familia? ¿Qué diferencias hay entre las familias?

- Leemos la siguiente información de los tipos de familia.

- Explicamos en un organizador gráfico.

- Dibuja a tu familia y escribe a qué tipo de familia corresponde.

- Demuestran lo aprendido resolviendo la ficha.

Cierre - Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuántos tipos de familia hay? ¿ ¿Pudiste reconocer a que tipo de familia corresponde la tuya? ¿Cómo te diste cuenta?

Tarea o trabajo en casa - Escribe los nombres y apellidos de tu familia y pega la foto de tu familia.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TÍTULO DE LA SESIÓN Contar y representar números.

Intención del aprendizaje. En esta sesión se pretende que los niños y las niñas cuenten y representen números.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Área/AF Competencia Capacidades Indicadores Inst. de evaluación

M 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD 1.2. Comunica y representa ideas matemáticas.

- 1.2.5. Expresa de forma escrita (lenguaje matemático)el uso de los números en contextos de la vida diaria (número cardinal hasta 10). P.E

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Materiales y recursos

Inicio Motivación - Con todos los escolares sentados en sus carpetas explicamos que vamos a comprobar la cantidad de personas que hay en el aula agrupándolos y clasificándolos según sus características y que para ello es necesario adoptar un criterio de selección.

- Por ejm: ¿Cómo están vestidos, cómo están peinados? ¿Los niños usan camisas o polo? ¿Quiénes usan zapatos o zapatillas? Etc.

- Coloca en la pizarra un papelógrafo con los siguientes criterios y anota un punto por cada escolar que cumple el criterio. (Agrupe de 5 en 5 los palotes)

- Niñas con blusa -

- Niños con camisa -

- Niñas con zapato -

- Niños con zapatillas -

- Ficha de trabajo.

- Tarjeta de puntos.

- Material no estructurado

- Unidad 2 sesión 4 MINEDU

Saberes previos - Recoge saberes previos preguntando ¿Qué hemos realizado para saber cuántas niñas tienen blusa? ¿Cuántos tienen camisa? ¿Cómo se escribe el número 5? ¿Qué más podemos contar? ¿Cómo saben cuántos niños tienen camisa? ¿Para qué sirven los números? ¿Conocen todos los números?

Conflicto cognitivo - ¿si no existiera los números para indicar cantidad como representaríamos determinadas cantidades?

Propósito didáctico - Comunica el propósito de la sesión: HOY CONTINUARÁN DESARROLLANDO SUS HABILIDADES PARA CONTAR Y REPRESENTAR LOS NÚMEROS.

- Acuerda algunas normas de convivencia que facilitarán el trabajo:

- Normas de convivencia

- Respetar la opinión de los demás.

- Compartir el uso de los materiales.

Desarrollo - Entrega a cada niño o niña una copia de trabajo y lee el problema.

- Los integrantes de la familia Tina tienen diferentes características personales ¿Cuántos integrantes en total hay en cada grupo? Escriban el número que corresponde.

- Contar y describir

- Para orientar la comprensión del problema describen lo que observan en la hoja de trabajo. Luego preguntan ¿De qué trata la situación? ¿Todos son niños? ¿Cuántos integrantes tiene la familia de

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