Técnicas Para Estimar Y Presupuestar Un Proyecto

Técnicas para estimar y presupuestar un proyecto

Los gerentes de proyecto y los contratistas profesionales son a menudo responsables de la estimación de los costos del proyecto y la propuesta de un presupuesto para un consejo de administración. Si bien no existen medidas establecidas para estimar un proyecto, ya que cada proyecto tiene diferentes necesidades y demandas, algunos pasos pueden ser útiles en el proceso de estimación. Parte del proceso de estimación es la creación de un presupuesto, para que la empresa pueda establecer la financiación en consecuencia.

Planificar e investigar

La realización de investigaciones sobre el proyecto es el primer paso útil en la estimación de los costos de un determinado proyecto. La compañía para la que estás estimando los costos podría tener recursos disponibles para el proyecto, que puede hacerte ahorrar fondos en el presupuesto. Estos recursos pueden incluir a los empleados para la planificación de la producción, servicios de preparación y limpieza para el proyecto y ofrecer recursos de terceros para tareas más pequeñas del proyecto.

Costos operacionales

Los costos operativos incluyen las materias primas, suministros, equipo y espacio arrendado necesario para completar el proyecto. La compañía para la cual estás preparando la estimación de costos puede ser capaz de ofrecerte cifras aproximadas basadas en lo quenecesitan en términos de materias primas y suministros. Otros costos operacionales incluyen las compras y gastos no planificados.

Empleados y ayuda tercerizada

El presupuesto para el proyecto dado debe incluir también la financiación de los empleados, contratistas y ayuda subcontratada. Mientras que la compañía para la que estás estimando la financiación del proyecto podría tener empleados listos para abastecer el proyecto, debes calcular cuánto costarán los contratistas y la ayuda subcontratada. Esta investigación puede incluir el obtener varias propuestas de contratistas para encontrar el mejor ajuste financiero al proyecto.

Fondos de emergencia

Una vez que los costos de operación y mano de obra hayan sido considerados en las estimaciones del proyecto, debes hacer algo de espacio adicional en el presupuesto para la financiación de emergencia. Por ejemplo, los contratistas y los empleados pueden enfermarsedurante la duración del proyecto y la maquinaria necesaria para la producción podría comenzar a fallar. La financiación de emergencia está destinada a mantener el proyecto a tiempo para llegar al plazo establecido.

Estimaciones realistas

Los presupuestos que estás preparando para un proyecto deben ser realistas, por dos razones. No puedes calcular estimaciones altas para asegurarte de que estés protegido en términos de tener suficientes fondos para situaciones de emergencia, pues el Consejo de Administración podría no aprobar tu presupuesto. Las estimaciones presupuestarias tampoco pueden ser demasiado bajas, ya que la empresa quiere un proyecto final de alta calidad que sea atractivo para los consumidores objetivo.

1. Fomentar la lengua shipiba

El problema

2. Marco teórico

3. Metodología

4. Análisis de los resultados

5. Conclusiones

6. Referencias

7. Anexos

INTRODUCCIÓN

Los seres humanos han tenido una profunda necesidad de plasmar experiencias en forma escrita, a través de la evolución de la historia, según Zinsser (1997), "Para dar belleza a sus verdades". (p. 26).

Los hombres de las cavernas, señala, este mismo autor, inscribían sus relatos en escuetas pictografías en las rocas que le servían de paredes. Actualmente, afirma Calkins (1997):

Con fibras, bolígrafos, lápices labiales y lapiceros, los niños pequeños dejan sus marcas en las paredes del baño, en el dorso de los sobres usados, en los deberes escolares de sus hermanos mayores, en fin en cualquier espacio donde puedan y tengan la oportunidad de ejercitar su escritura. (p.79)

Asimismo, Fuentes (2000), señala que el ser humano le gusta escribir porque quiere entender su vida, no obstante, afirma este mismo autor, que en las escuelas, los alumnos no quieren escribir, demostrando una gran apatía cuando penosamente enhebran relatos escritos apenas legibles, lo que conduce a inferir que esta apatía podría estar relacionada con las características del proceso de enseñanza aprendizaje que se está generando en el aula.

Esto, indica que el docente, especialmente el de los primeros grados de la Educación Básica, debe fomentar en los niños que conviertan el proceso de escritura en un proyecto personal, eliminando la coacción, la presión, la inducción y el castigo. Esto implica que el niño se asuma como escritor, convirtiendo la escritura como un hecho personal, individual, y eso es verdaderamente lo importante.

En tal sentido, cobra mucha relevancia la legibilidad de lo que se escribe, pues de este hecho depende la comunicación directa y explícita que se requiere actualmente en el ámbito social cuando la interacción que se establece es escrita. De aquí que el objetivo esencial de este estudio fue analizar las estrategias y recursos metodológicos en el perfeccionamiento de la legibilidad de la escritura en los alumnos que cursan la primera etapa de Educación Básica. Es por ello, que el proceso de la escritura es abordado como punto central en el desarrollo del trabajo, constituyendo una premisa básica en la consolidación de la experiencia del niño como escritor dentro de un enfoque psico lingüístico.

El presente estudio, se estructuró de la siguiente manera: planteamiento del tema y los objetivos donde se establece la meta a lograrse, la importancia donde se destaca la utilidad de este trabajo, su pertinencia, vigencia y relevancia desde el punto de vista social, cultural y pedagógico; el marco referencial donde se presenta la indagación documental de las fuentes teóricas revisadas, lo que permitió conceptuar, sustentar y fundamentar teóricamente el estudio.

El procedimiento que se cumplió estuvo conformado por el conjunto de acciones correspondientes a la elaboración de un estudio de tipo monográfico. Luego se presentan las conclusiones, donde se plasman los juicios del autor sobre el tema desarrollado en el estudio. Seguidamente se incorporan todas las referencias consultadas y finalmente se presentan los anexos.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Las experiencias para el desarrollo del lenguaje escrito que parten de las investigaciones psicolingüísticas realizadas a nivel internacional y en Venezuela han permitido comprobar que el niño construye la lengua escrita en un proceso largo y de interacción con diversos tipos de materiales

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