Un nuevo director

Caso: Un nuevo director

1. 1.1) ¿Qué rasgos, habilidades y conductas asociados con los distintos estilos de liderazgo identifica Ud. en Paredes y en Grove?

Claramente, vemos que el primer director, el señor Paredes, tenía un estilo de liderazgo directivo, pues durante sus años en el cargo, él era quien definía los lineamientos sobre cómo los profesores debían proceder y enseñar a los estudiantes. Esto llevaba a que los profesores sabían qué se esperaba de ellos y simplemente se limitaban a cumplir.

En cambio, el señor Grove, al llegar al establecimiento, demostró poseer una visión de que el liderazgo debía ser participativo, pues le interesaba mucho saber las necesidades y opiniones de sus profesores, sin embargo, ante la baja motivación de ellos, lo llevo a tener que tomar personalmente las decisiones sobre lo que se haría.

1.2) ¿Considera que Grove podría resaltar alguna característica para mejorar su capacidad de liderazgo?

Considero que Grove, debiera seguir fortaleciendo su característica democrática con los profesores, de manera de movilizarlos a generar cambios y nuevas formas de trabajo en el establecimiento. Sin embargo, creo que primero debería clarificarles y explicitar a los profesores, cuáles son sus expectativas y las metas que se propone como director, pues esto podría facilitar que ellos comiencen a sentirse en confianza y sumarse al logro de objetivos, así como a cambiar las prácticas pedagógicas que venían realizando de manera rígida. Sólo así podría lograr que su dirección sea un proceso exitoso.

2. ¿A qué se debieron los problemas que tuvo Grove para realizar los cambios y para mantener la disciplina cuando asumió el cargo de director?

Los problemas que tuvo Grove, claramente se debían que los profesores no estaban acostumbrados a trabajar de manera colaborativa en el logro de los objetivos. No tenían la posibilidad de ser proactivos y generar cambios en sus prácticas pedagógicas, porque el director anterior, el señor Paredes se encargaba de dar lineamientos rígidos sobre cómo proceder. Esta situación, les resultaba cómoda a los profesores porque simplemente eran ejecutores de tareas y de paso cumplían las expectativas de su director.

3. Analice la situación de liderazgo de Grove en términos de sus fuentes de poder:

3.1) ¿Hay algún tipo de poder que Grove no pudiera o no debiera utilizar?

El señor Grove, como se encuentra en una etapa inicial de su gestión, no debiera utilizar el liderazgo participativo porque esto genero de inmediato, la falta de compromiso de sus profesores manifestado en el incumplimiento de tareas que ya tenían internalizadas con el director anterior y la pérdida de motivación generada a raíz de un estilo tan diferente al que estaban acostumbrados.

3.2) ¿De qué tipos de poder dispone y cuáles le ayudarían a mejorar el efecto de su liderazgo?

El señor Grove, estratégicamente debería utilizar como poder un liderazgo autocrico que le permitiera validarse frente a su cuerpo docente, pues así podría lograr que ellos vuelvan a ser obedientes y cumplir con las tareas que estaban acostumbrados a realizar y que dejaron de hacer cuando llegó este nuevo director. Él debe considerar la cultura organizacional a la que estaban acostumbrados los docentes, sólo así podrá generar cambios.

Asimismo, los profesores dejarían de sentir que tienen que hacerle el trabajo al señor Grove. Posteriormente, de una manera paulatina, podrá ir instalando el estilo y sello participativo que quiere imprimir a su modelo de gestión.

4. 4.1) En esta situación ¿hay presente algún posible sustituto

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