CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS QUE EXPLICAN EL PROCESO EVOLUTIVO DEL PSIQUISMO HUMANO
Enviado por 21121981 • 21 de Abril de 2019 • Tarea • 513 Palabras (3 Páginas) • 1.658 Visitas
CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS QUE EXPLICAN EL PROCESO EVOLUTIVO DEL PSIQUISMO HUMANO
TEORÍA DE LA PREDISPOSICIÓN | TEORÍA PSICOANALÍTICA | TEORÍA DEL APRENDIZAJE | TEORÍA COGNOSCITIVA | TEORÍA CONTEXTUAL |
Teorías más antiguas acerca del comportamiento humano, fundamentadas en la predisposición. | Esta teoría considera que el desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. | Estas teorías sostienen que el desarrollo es el resultado del aprendizaje. | Estas teorías se centran en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos. Engloba teorías de influencia tanto organísmica como mecanicista, a su vez han aportado importantes conceptos acerca de la inteligencia del niño. | “El desarrollo solo puede comprenderse dentro de un contexto social”. Los contextualistas conciben al individuo no como entidad separada que interactúa con el ambiente, sino como parte inseparable del mismo. |
En estas teorías se ve a la persona dotada de ciertas características estables, que una vez adquiridas jamás cambian.; esas características se pueden atribuir a fenómenos cósmicos, al tipo somático o a la herencia. | Sigmund Freud concluyó que el desarrollo humano es un proceso conflictivo, como criaturas biológicas tenemos instintos sexuales y agresivos básicos que deben satisfacerse, pero la sociedad dicta en muchos casos que estos son indeseables y deben reprimirse. | Estos teóricos se dedicaron a tratar de encontrar las leyes objetivas que gobiernan los cambios de conducta observable, considerando que el desarrollo es continuo y enfatizan el cambio cuantitativo. | Opinan que la forma como los niños organizan e interpretan los sucesos del ambiente son diferentes, cualitativamente de la forma de los adultos. | Según Bronfenbrener , el desarrollo sucede por medio de procesos de interacción bidireccional regular y activa entre el niño en desarrollo y el ambiente cotidiano inmediato. Los procesos se ven afectados por contextos aun más remotos, de los cuales es posible que el niño ni siquiera se percate. |
La persona se enfrenta a situaciones nuevas con cualidades personales que son el reflejo de su predisposición básica. | Concebía la infancia como un periodo no exento de conflictos provocado por las fuertes pulsiones tanto sexuales como agresivas, con las que nace un bebe. | Las teorías son de tipo mecanicista donde describe la conducta observada como resuelta predecible ante la experiencia y en donde el ambiente influye en la conducta. | Resaltaron el nexo que existe entre las propiedades estructurales de los receptores sensoriales y la capacidad de conocer el mundo. | Por ello es necesario que se estudie los contextos múltiples dentro de los cuales suceden. |
Teorías acerca de la disposición: astrología, tipología de Sheldon. | La Teoría del desarrollo sexual es quizá, su más emblemática contribución a la Psicología del Desarrollo es | La investigación conductual se centra en el aprendizaje asociativo, en el que se forma una conexión mental entre dos eventos, por lo que dos tipos de aprendizaje asociativo son: El Condicionamiento clásico y el Condicionamiento operante | Consideran que la adquisición de conocimiento es un proceso continuo activo. Incluye la teoría de J.Piaget, Teoría de etapas cognitivas y la teoría sociocultural del ruso Lev Vigotsky. | Cada uno de nosotros según ésta teoría; funcionamos en microsistemas particulares que están vinculados por un mesosistema e incluidos en los contextos mayores de un exosistema y un macrosistema. |
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