Clase introductoria a conductismo

CLASE INTRODUCTORIA A CONDUCTISMO

        Se encuentran disponibles en el aula materiales de lectura acerca de algunos temas que pretenden abonar la comprensión de cómo surgió, porqué y en qué condiciones, el campo de conocimiento del cual trata nuestra asignatura y en cuyo marco abordaremos al aprendizaje como fenómeno –precisamente- psicológico.

        Con ese propósito hemos incluido un par de teorías evolucionistas, jerarquizando la de la Selección Natural de Charles Darwin y sobre las concepciones filosóficas más influyentes e inspiradoras de la investigación psicológica dentro de lo que podríamos llamar: la tradición occidental y cristiana.

        Podemos apreciar, entonces, que tenemos aportes provenientes del campo de la Biología y también de la Filosofía, ya que la investigación psicológica -al momento de constituirse esta como una ciencia independiente con aspiraciones de poseer un objeto de estudio propio- hereda problemas o temas provenientes ya de la Fisiología, ya de la Filosofía.

        Planteada la cuestión en estos términos, definimos al mismo tiempo uno de los problemas a resolver: el problema de la relación mente-cuerpo -es decir, que relación se establece entre este organismo biológico que somos y nuestros pensamientos, emociones, etc., ya lo veremos con más detenimiento más adelante- y podemos concluir en que nuestro campo de conocimiento recibirá tanto de la Fisiología como de la Filosofía, problemas y aportes… inquietudes e influencias.

        Si revisamos un poco la historia de la Psicología en los manuales que intentan recapitularla –haciendo elecciones siempre sesgadas porque la historia completa es imposible de documentar y porque siempre las elecciones se realizan desde una determinada perspectiva- veremos que hay una importante coincidencia en señalar como hito histórico institucional respecto al “surgimiento” de la Psicología como una ciencia por derecho propio, la instalación del pomposamente nombrado como “Primer laboratorio de Psicología Experimental” fundado por Wilhelm Wundt en la Universidad de Leipzig –Alemania- en 1879.

        Bueno, el caso es que con temas y aportes provenientes de la Fisiología –rama de la Biología que estudia científicamente el funcionamiento de los organismos vivos- y de la Filosofía –forma de conocimiento basada en la reflexión, la especulación personal y el pensamiento en términos cosmovisionales- emerge una Psicología que pretende ser ciencia y para ello debe tener su propio estatuto: un objeto de estudio propio y un método adecuado para el estudio de ese objeto. Pero… ¿Por qué entre ser “ciencia” o ser un “saber especulativo” la Psicología –los hombres y mujeres interesados en ella- elige ser ciencia y participa de un profundo debate epistemológico en aquel momento, tratando de demostrar que tiene todo lo que una ciencia debe tener para ser considerada como tal? ¿Cuál era -y en gran medida sigue siendo- la importancia del conocimiento científico?

        Veamos algunas de las influencias que recibe Wundt en el contexto espacio-temporal en que funda el laboratorio. Se trata de académicos y científicos de las universidades alemanas que vienen haciendo historia con sus hallazgos… pero el más importante de todos es Mendeléiev, a quien todos y todas deben recordar por ser el autor de la Tabla Periódica de elementos químicos. Veamos en qué consistió el fuerte impacto que el trabajo de Mendeléiev tuvo sobre el espíritu científico de Wundt… Este célebre químico es el autor de la Tabla Periódica de elementos químicos https://youtu.be/cLBmHTgUye0 

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