Completamiento de figuras

11. Completamiento de Figuras

En cada uno de los ítems, el niño ve un dibujo al que le falta un elemento esencial y se le pide que señale o nombre la parte faltante dentro de un límite de tiempo específico.

Materiales

Manual

Protocolo de registro

Cuadernillo de estímulos #2

Cronometro

Inicio

Edades 6 a 8 años: muestra, después se aplica el ítem 1.

Edades 9 a 11 años: muestra, después se aplica el ítem 5.

Edades 12 a 16 años: muestra, después se aplica el ítem 10.

Los niños de quienes se sospecha deficiencia intelectual deberán comenzar con el ítem 1.

Inversión

Si un niño de 9 a 16 años no obtiene un puntaje perfecto en cualquiera de los primeros dos ítems dados, aplique los ítems anteriores en secuencia inversa hasta que el niño obtenga puntajes perfectos en dos ítems consecutivos.

Discontinuación

Discontinuar después de seis puntajes consecutivos de 0.

Cronometraje

El cronometraje preciso es esencial para este subtest. Comience a tomar el tiempo de cada ítem después de presentarlo y de decir la última palabra de las instrucciones, Deje de tomar el tiempo cuando el niño responda o cuando hayan transcurrido 20 segundos.

Instrucciones Generales

• Hay que llevar a cabo el siguiente interrogatorio con tanta frecuencia como sea necesario a lo largo del subtest. Si el niño responde correctamente después del interrogatorio, la respuesta se califica con 1 punto.

Si el niño proporciona una respuesta verbal ambigua o incompleta, pídale que la aclare diciendo: Muéstrame donde te refieres.

• Hay que realizar cada uno de los siguientes interrogatorios sólo una vez a lo largo de la prueba. Si el niño responde correctamente después de cualquiera de estas preguntas, se concede 1 punto para la respuesta.

• Si el menor solamente nombra el objeto representado en el dibujo en vez de la parte faltante, diga: Sí, pero ¿Qué le falta?
• Si el niño menciona una parte que está afuera de la página diga: Algo falta en el dibujo. ¿Qué es lo que le falta?
• Si el pequeño menciona una parte faltante no esencial diga: Si, ¿Pero cuál es la parte más importante que le falta?

•  Las respuestas que requieren el interrogatorio especifico se identifican con un asterisco (*).
• Obsérvese que la columna a la derecha del cuadro de respuestas Muestra, proporciona ejemplos de respuestas verbales que también requieren que el niño señale correctamente antes de calificar la respuesta con 1 punto. Si éste no indica de manera espontánea cuando proporciona una de estas respuestas, se le debe pedir que aclare su respuesta verbal diciéndole: Muéstrame donde te refieres.
• Si el niño no responde a un ítem dentro de un tiempo de 20 segundos o si lo hace incorrectamente en menos de 20 segundos, continúe con el siguiente ítem apropiado, si no se ha satisfecho el criterio de discontinuación.
• Los ítems 1 y 2 son de enseñanza. Se ofrece retroalimentación correctiva si el niño da una respuesta incorrecta o no responde dentro de un tiempo de 20 segundos. No proporcione mayor ayuda en este subtest.

Calificación

• Si el menor responde únicamente señalando, anote SC para indicar que el niño señalo correctamente o SÍ si lo hizo de manera incorrecta.
• Los niños que no saben o no pueden recordar el nombre exacto de la parte faltante pueden utilizar un sinónimo para ella (p. ej., <> para el desagüe faltante en el ítem 26) o describirlo con sus propias palabras. Dichas respuestas correctas se califican con 1 punto.
• Si el niño señala al lugar correcto en el dibujo, pero da una elaboración verbal que inutiliza la respuesta (es decir, su respuesta verbal indica de manera evidente que estaba señalando incorrectamente), se califica con 0 puntos. Por ejemplo, si el niño señala el área de la bisagra faltante en la puerta (ítem 9) pero dice <>, la respuesta se inutiliza y se califica con 0 puntos.
• Utilice las respuestas muestra para calificar los ítems.

• Ya sea que el niño señale o no, las respuestas en la columna de 1 punto se califican con éste.
• Las respuestas en la columna derecha se califican con 1 punto sólo si el niño señala correctamente además de dar a respuesta verbal indicada.

• Las respuestas muestra no constituyen una lista exhaustiva.  Conceda crédito para cualquier respuesta correcta que tenga el mismo valor que las muestras.
• Califique con 1 punto si el niño identifica correctamente la parte faltante dentro de un tiempo de 20 segundos.
• Califique con 0 puntos si el menor contesta de manera incorrecta o no lo hace dentro de un tiempo de 20 segundos.

Aplicación de los ítems

Para presentar el subtest, diga: Voy a mostrarte algunos dibujos. En cada uno de ellos falta una parte. Observa cuidadosamente cada dibujo y dime qué le falta.

• 6-16

Muestra: Lápiz

Coloque la parte con espiral del Cuadernillo de estímulos cerrado hacia el niño. Ábralo en el ítem Muestra del subtes de Completamiento de figuras y diga: Observa este dibujo. ¿Qué parte importante le falta?

Respuesta correcta (mina, punta, extremo), diga: Así es. Le falta (Inserte la respuesta del niño). Proceda al punto de inicio apropiado.

Respuesta incorrecta (o sin respuesta), señale el lugar apropiado de la mina faltante y diga: Ves, le falta la punta. Continúe con el punto de inicio apropiado.

• 6-8

Ítem 1: Zorro

Vaya al ítem 1 y diga: Observa este dibujo. ¿Qué parte le falta?

Respuesta correcta (oreja), proceda con el siguiente ítem apropiado si no se ha cubierto el criterio de discontinuación.

Respuesta incorrecta (o sin respuesta), señale el lugar de la oreja faltante y diga: Mira, le falta la oreja. Continúe con el siguiente ítem apropiado, si no se ha cubierto el criterio de discontinuación.

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