Cuadro Comparativo: Desarrollo psicomotor, desarrollo cognitivo y desarrollo socio - afectivo (apego)

CUADRO COMPARATIVO

PRIMERA INFANCIA (0 - 2 años )

DESARROLLO

( Desarrollo del Control Postural)

DESARROLLO COGNITIVO

(Según PIAGET, Etapa Sensorio Motora: consta de 6 subestadios)

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

(Apego)

• Cuando se lo tiene cogido, el bebé mantiene la cabeza erguida (50% lo consigue a los 2 1/2 meses y el 90% a las 3 semanas-4 meses).

• Tumbado boca abajo, se apoya en los antebrazos y levanta la cabeza (50% lo consigue a los 2 meses y el 90%  a las 3 semanas-4 meses).

• Puede pasar de estar de lado a estar boca arriba (50% lo consigue a los 2 meses y el 90% a las 3 semanas-5 meses).

• Se mantiene sentado con apoyo (50% lo consigue a los 3 meses y el 90% a los 3-4 meses).

• Coge un objeto cúbico, cilíndrico o esférico usando toda la mano (50% lo consigue a los 4 meses y el 90% a los 2-6 meses).

• Puede pasar se estar boca arriba a estar hacia un lado. Puede pasar un objeto de un mano a otra. (50% lo consigue a los 4 1/2meses y el 90%  a los  2-6 meses)

• Se mantiene sentado sin apoyo (50% lo consigue  a los 7 meses y el 90% a los 5-9 meses
• Se sostiene de pie apoyándose en algo. Al coger objetos, opone el pulgar al resto de los dedos (50% lo consigue a los 7 meses y el 90% a los 5-9 meses).

• Gatea (50% lo consigue a los 8 meses y el 90% a los 6-11 meses).

• Se sienta sin ayuda y se pone de pie con ayuda (50% lo consigue a los 8 meses y el 90%  a los 6-12 meses).

• Da sus primeros pasos con ayuda. Prensión en pinza (50% lo consigue a los 9 meses y el 90% a los 7-13 meses).

• Se mantiene de pie sin apoyos (50% lo consigue a los 11 meses y el 90% a los 9-16 meses).

• Camina por sí solo (50% lo consigue a los 12 meses y el 90% a los 9-17 meses).

• Apila dos objetos uno sobre otro. Garabatea (50% lo consigue a los 14 meses y el 90% a los 10-19 meses).

• Camina hacia atrás (50% lo consigue a los 15 meses y el 90% a los 12-21 meses).

• Sube escaleras con ayuda (50% lo consigue a los 16 meses y el 90% a los 12-23 meses)

• Da saltos sin moverse del sitio (50% lo consigue a los 23 meses y el 90% a los 17-29 meses).

• Subestadio 1: El bebé comienza su desarrollo cognitivo c/ adaptaciones y ejercicio de reflejos innatos: succión, prensión...                                                                            (0 - 1 mes).

• Subestadio 2: Primeras adaptaciones adquiridas, reacciones circulares primarias: circular por repetitiva y primaria xq lo que se repite son esquemas simples o innatos: llevarse la mano a la boca (1 -4 meses).

• Subestadio 3: Coordinación de los esquemas simples, reacciones circulares secundarias: xq las acciones que provocan consecuencias interesantes tienden a ser repetidas una y otra vez: al patalear consigue agitar el móvil, conducta semi intencional (4 - 8 meses).

• Subestadio 4: Coordinación de los esquemas secundarios, conducta intencional y relaciones medios-fines, progresos en la imitación, error del subestadio 4: si al niño se le esconde un objeto bajo un cojín rojo, él lo levanta y toma el objeto; si se le repite varias veces, él levantará el cojín rojo sin vacilar. Pero si tras esas repeticiones el objeto es escondido bajo un cojín verde, él buscará bajo el cojín rojo donde solía encontrarlo, esa conducta Piaget la llama "error del subestadio 4" (8 -12 meses).

• Subestadio 5: Movilidad de los esquemas, experimentación activa, reacciones circulares terciarias xq las acciones se repiten una y otra vez pero con variaciones: coge un objeto y lo tira una vez c/más fuerza y otra vez más cerca, conservación del concepto de objeto, la imitación de modelos se perfecciona              (12 - 18 meses).

• Subestadio 6: Internacionalización de las acciones, aparecen los símbolos mentales, el concepto de objeto está competo: busca y encuentra objetos que han sido ocultados por medio de  desplazamientos invisibles, puede diferir la imitación (18 - 24 meses).

• Concepto

Durante la primera infancia, el vínculo socio-afectivo más importante es el APEGO: "es el vínculo afectivo que el niño establece con una o varias personas del sistema familiar y que da lugar a una interacción emocional privilegiada".

• Función

• Desde el punto de vista objetivo su función es  favorecer la supervivencia.
• Desde el punto de vista subjetivo su función es proporcionar seguridad emocional.

• El desarrollo o evolución del APEGO (durante el primer año de vida) se debe a una interacción de sistemas (o vínculos):

1. Sistemas relacionales presentes desde el nacimiento:

• Sistema exploratorio o tendencia a interesarse por el mundo físico y social y a conocer: los bebes tocan, chupan.  
• Sistema afiliativo o tendencia a interesarse por las personas y establecer relaciones amigables con ellas.

1. Sistemas (o vínculos) relacionales que aparecen a los 6 meses:

• Vínculo de apego c/una o varias personas con las que el bebé procura mantener una interacción privilegiada: sist. relacional básico xq  va a det. el tipo de relación que el niño establecerá c/las personas.
• Rechazo a extraños o tendencia a relacionarse c/cautela o rechazo con las personas desconocidas: sist. que permite al niño identificar peligros potenciales p/así pedir ayuda.

• La evolución del APEGO, consta de 4 FASES:

1. Pre apego (primer trimestre de vida):cdo el niño nace, manifiesta preferencia por los miembros de su  misma especie sin establecer diferencias entre quienes interactúan con él: sonríe, mira aunque no distingue unos de otros.

1. Formación del apego (segundo trimestre de vida): poco a poco el bebé puede reconocer figuras de apego diferenciando cercanos de extraños.

1. Apego (segundo semestre de vida): se caract. por la formación de los sistemas de apego y de rechazo a extraños.

1. Comienzo de la independencia de la figura de apego (a partir del 1er. año de vida): los avances cognitivos y motrices del niño, es decir, las nvas. capacidades mentales y la experiencia del retorno de las figuras de apego permiten al niño aceptar separaciones breves.

• Tipos o estilos de APEGO 

En base a dos patrones de estudio: la ansiedad x la separación de la figura de apego y la reacción en el encuentro, se han podido identificar 4 patrones o tipos de apego:

1. Apego seguro (afecta al 65-70 de los niños) Se caract. por: ansiedad (no intensa) en los episodios de separación y por búsqueda de contacto y proximidad c/la madre en el reencuentro.

1. Apego ansioso-ambivalente (afecta 10-15%) Se caract. por: ansiedad muy intensa por la separación y comportamiento ambivalente en el reencuentro (búsqueda de proximidad combinada c/oposición y cólera).

1. Apego ansioso-evitativo (aprox. 20%) Se caract. por: escasa o nula ansiedad en la separación y por evitación de la madre en el reencuentro.

1. Apego ansioso-desorganizado (10-12%) Se caract. por: aproximación a la figura de apego c/evitación de la mirada y en el reencuentro muestran búsqueda de proximidad para, repentinamente, huir y evitar la interacción, con movimientos incompletos o no dirigidos a ninguna meta.