Cuando el poder es inmerecido: efectos sobre la percepción y los juicios sociales

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CONTINUA 1

Cuando el poder es inmerecido: efectos sobre la percepción y los juicios sociales

Plantilla de Respuesta

FECHA TOPE DE ENTREGA DE ESTA PRÁCTICA: 25 DE NOVIEMBRE

Conteste a continuación del enunciado de cada pregunta. Las cuestiones planteadas son muy concretas. Por favor, sea conciso y cíñase a lo que se está preguntando.

Primera parte

1. Según la clasificación de tratamientos experimentales que se describe en el Capítulo 1 del manual, ¿a qué categoría corresponde el presente estudio? Justifique brevemente respuesta (máximo 100 palabras).

El presente estudio pertenece a la categoría de manipulaciones mediante instrucciones, ya que el experimentador da las instrucciones primero al global de los participantes haciéndoles una primera prueba; y más tarde a ambos grupos por separado, siendo estos divididos previamente divididos por un lado al grupo de poder legítimo, y por otro al de poder ilegítimo, para llevar a cabo, con más credibilidad el experimento, que consistía en la elección de un compañero-subordinado. Siendo la variable independiente: la legitimidad del poder ;  y la variable dependiente: la respuesta de los sujetos eligiendo a la pareja-subordinado.

1. ¿Qué variables se analizaron? Subraye las respuestas correctas.

• Formación de impresiones
• Atribución de competencia
• Efecto de falso consenso
• Ignorancia pluralista
• Atribución de sociabilidad
• Selección de la persona estímulo
• Optimismo ilusorio
• Falsa singularidad
• Efecto primus-interpares

1. La percepción que los participantes tenían de la legitimidad/ilegitimidad de su propio poder tuvo impacto sobre (subraye la respuesta correcta):

• La formación de impresiones sobre los candidatos
• La elección del candidato
• Tanto sobre la formación de impresiones como sobre la elección
• Sólo sobre su percepción de la competencia de los candidatos
• Sólo sobre su percepción de la sociabilidad de los candidatos

1. Los resultados del estudio ponen de manifiesto (subraye la respuesta correcta):

• La influencia de la presencia real o física de los demás
• La influencia de la cognición sobre la conducta
• La influencia de la motivación sobre la cognición
• La influencia de la motivación sobre la conducta
• La influencia del contexto sobre la cognición
• La influencia de la cultura sobre la interpretación del contexto

1. En el estudio, el orden de las frases no fue como el que aparece en la Tabla 1, sino aleatorio, es decir, se establecía al azar para cada participante y para cada candidato. ¿Qué efectos que pueden producirse en la percepción de personas se pretendía contrarrestar con este procedimiento? Justifique brevemente respuesta (máximo 100 palabras).

Se pretendía contrarrestar el efecto de orden, para evitar que algún rasgo sesgara o influyera de alguna manera sobre el resto de los rasgos; evitando con el orden aleatorio, el efecto de primacía, que se centraran más en los rasgos primeros; o el efecto de recencia, siendo los rasgos de mayor influencia los últimos de la lista.

1. De los motivos sociales universales que Susan Fiske proponen en el capítulo 2, cuál de ellos explicarían los resultados de la Figura 4, donde se observa que un mayor porcentaje de los participantes con poder ilegítimo seleccionan al peor candidato (justifique brevemente su respuesta, máximo 100 palabras).

En mi opinión no hay solo un motivo que explique los resultados de esta selección, sino dos los que se combinaran, siendo los motivos de control y el de potenciación personal; ya que del primero se intuye que la persona elije al peor candidato para sentirse competente y eficaz en el ambiente social que se moverá con su nuevo compañero. Por otro lado, el motivo de potenciación personal también lo explicaría ya que se deduce que elige a este candidato para sentirse especial dentro del grupo, teniendo más autoestima suponiendo que el peor candidato será peor que él.

1. En una situación como la que se recrea en el estudio, ¿cuál de los dos enfoques explicativos de la formación de impresiones sobre otras personas sería más adecuado? Justifique su respuesta.

El enfoque recreado en este estudio es el enfoque lineal de Anderson, porque al recibir de manera individual y aleatoria cada rasgo no hay valores que se les dé más importancia que a otros, sino que se hace una suma o un promedio de todos esos rasgos para formarse una idea general que englobe todos esos rasgos.

Segunda parte:

En la siguiente tabla se describen los datos con las características de dos estudiantes entre los que debería seleccionar a uno para ser compañero en la realización de un trabajo y a otro para recaudar fondos para el viaje de fin de curso. La puntuación de las características varía entre -3 y 3. La valoración de cada rasgo, dependiendo de la tarea, va de -5 a 5. Con estos datos, responda a las siguientes preguntas.

Tabla I. Descripciones de los candidatos e importancia relativa de cada uno de los rasgos que definen a los estudiantes.

1. Calcule la impresión formada por cada uno de los estudiantes según el modelo de la suma, según el modelo del promedio y según el modelo de la media ponderada, para cada una de las tareas.

                                                                         ESTUDIANTE 1                        ESTUDIANTE 2[pic 2][pic 3]

Modelo suma                                        7                        13[pic 4]

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