DISEÑO DEL DEPTO DE PSICOLOGIA

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Contenido

Introducción.        

La Escuela Tradicional.        

Objetivos del Departamento        

Objetivo General        

Objetivos particulares        

Funciones del Departamento de Orientación Educativa.        

Organigrama        

Comentarios y/o sugerencias al departamento.        

Referencias Bibliográficas        

Introducción.

En el presente diseño de creación de un departamento psicoterapéutico, se pretende  realizar una propuesta para la apertura del departamento ya antes mencionado, en el Colegio Las Rosas A.C. de México, colegio que da servicio a alumnos de escolaridad desde Pre-primaria, hasta Licenciatura, es decir el alumnado tiene un rango de edad de los 3 años a los 25 años, este departamento se va a enfocar en la atención del alumnado a nivel Secundaria (12 a 15 años). Es una escuela particular que recibe alumnos de características sociales muy diversas lo que hace una formación de grupos heterogéneos. El colegio lleva 130 años en el mercado tan competitivo a nivel escolar, lo cual le ha llevado a tener prestigio entre escuelas privadas, así como también por impartir una educación católica, sin olvidar que el tipo de educación que se imparte en esté colegio es tradicional.

Este Colegio pertenece a la fundación H.P.S.S.C., (Hermanas de los Pobres Sirvas del Sagrado Corazón).

La intervención, está dirigida a una educación personalizada e integral.

Una intervención psicopedagógica han de atender no sólo al desarrollo cognoscitivo, sino también al desarrollo emocional, moral, así como también estar dirigida a sus círculos sociales, por lo cual esto se convierte en un objetivo general.

Este departamento tendrá como funciones (objetivo) la organización educativa, psicopedagógica sin hacer a un lado las del plan de acción que marca la SEP.

La escuela tradicional.

Su fundamento fue la escolástica, que significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a el le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que se debe de ser aprendido, trazar el camino por el que marcharan sus alumnos. El profesor es el modelo y guía al que se debe de imitar y obedecer.

La disciplina y el castigo se le consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas censuras humillaciones públicas y/o de castigo físico va a estimular el conocimiento de los alumnos.

La clase y la vida colectiva son ordenadas y programadas.

El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que dijo el maestro tiene un papel fundamental en este método.

La escuela tradicional se basa en este modelo y se fundamenta en la consideración de que la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos puesto que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad personalizada. Esta postura domina la educación universitaria y contemporánea (Hernandez,2001)

Misión

Desarrollar proyectos, ya sea de corte científico, educativo, o bien de investigación, esto con el fin de realizar investigación educativa con el fin de proporcionar información para la toma de decisiones del alumnado.

Objetivos del Departamento

Objetivo General

Participar en el desarrollo del estudiante desde las primeras etapas de la pubertad hasta la vida universitaria a través de la orientación Psicopedagógica.

Objetivos Particulares

• Contribuir al desarrollo integral de profesionales de calidad
• Apoyar a la docencia y al programa tutorial
• Brindar apoyo psicológico y académico al alumnado

Funciones del Departamento de Orientación Educativa.

Objetivos para con los alumnos

Sensibilizar al alumnado de sus capacidades e intereses, así como también concientizarlo de sus áreas de oportunidad, y que estas  a su vez las elabore y clarifique para que con ello pueda establecer un equilibrio entre sus intereses, valores y posibilidades.

Facilitar al alumnado el acceso a la información que le pudieran serle útiles en los procesos de selección y/o orientación.

Facilitar experiencias y procesos de reflexión que permitan al alumno llegar a tener una percepción de sus aptitudes, intereses, posibilidades y condiciones para tomar conciencia de ellas e intentar mejorarlas si fuera necesario.

Coordinar los procesos de orientación vocacional y profesional.

         Objetivos para con los profesores

 Sensibilizar al profesorado y al equipo directivo de la importancia de la orientación académica, psicopedagógica y profesional y potenciar su colaboración en las diferentes actividades de orientación. Propiciando, al mismo tiempo, la formación de una actitud de colaboración con las necesidades, dificultades y tentativas de los alumnos.

Asesorar a los profesores que tengan en sus aulas alumnos con necesidades educativas, y en general para el tratamiento a la diversidad dentro de las aulas.

Objetivos para con los padres.

Aportar a las familias las orientaciones e instrumentos necesarios para que puedan ayudar a sus hijos en su proceso educativo y de maduración personal.

Propiciar en las familias una actitud de colaboración abierta con las necesidades e inquietudes de sus hijos.

Una vez puesto en claro los objetivos que se tiene con los padres de familia, con los maestros y con el alumnado las estrategias que se detallan a continuación para el menor lineamiento de trabajo

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