ENSAYO AUTISMO

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Nombre: Aline Estefanía Cázares Ceballos  Grupo: 2°A

Curso: Comprensión del sujeto en situación de discapacidad           Docente: Tania González Lozano

Evidencia final del curso

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este ensayo es dar a conocer las implicaciones educativas que puede llegar a tener un alumno con trastorno del espectro autista o por sus siglas TEA así como a su vez aclarar los conceptos básicos debido a que es un tema extenso, se plantea el caso de un alumno cuyo nombre es JC, tiene 4 años acude a la Asociación Sinaloense de Autismo I.A.P. y va a 1er grado de preescolar al jardín de niños  Luz María Serradel con apoyo de una maestra sombra.

DESARROLLO

Empezaré hablándoles sobre la diferencia entre deficiencia y discapacidad, según el diccionario discapacidad es una condición que impide o limita a una persona en su vida diaria y deficiencia es la pérdida o anormalidad, permanente o temporal, de una estructura o función psicológica, fisiológica, anatómica esto se relaciona con “falta de algo”. Es importante resaltar que para la existencia de una discapacidad debe de haber una deficiencia. El trastorno del espectro autista no es una discapacidad del aprendizaje, pero si afecta el aprendizaje. Es por eso que los niños con TEA pueden ser atendidos por  los servicios de educación especial.

La ley de educación especial incluye 13 tipos de discapacidades y el autismo es una de ellas. Pero es una categoría separada  a lo que se le conoce como discapacidad específica del aprendizaje, esta incluye principalmente deficiencias en ciertas habilidades académicas como la lectura, escritura y matemáticas. El autismo son diversos trastornos complejos del neuro-desarrollo esto afecta el desarrollo del niño, las habilidades sociales y la manera en que se comunican, suele involucrar dificultades del procesamiento sensorial, movimientos repetitivos y restringidos.

Este síndrome puede presentarse con características diferentes en cada persona pero hay características que se consideran como “generales”.

El TEA aparece antes de los tres años de edad y duran toda la vida, estos síntomas pueden mejorar con el tiempo.  En algunos niños se presentan los síntomas a los meses de nacidos mientras que en otros se manifiestan hasta los 24 meses o después.  Una persona con TEA puede presentar:

• No reaccione cuando le llaman por su nombre ( 12 meses de edad)
• No utilice el juego simbólico (18 meses)
• Evite el contacto visual
• Tenga dificultad para comprender los sentimientos de otra persona o para expresar los propios
• Retraso en el desarrollo del habla y el lenguaje
• Ecolalia (Repetir palabras una y otra vez)
• Le irrite cambios mínimos
• Intereses obsesivos

JC es un niño con alta estatura, de una complexión delgada muy amoroso, activo y con un coeficiente intelectual evidentemente adecuado para su edad incluso puede llegar a sobresali, pero se manifiestan dificultades significativas a la hora de relacionarse con la gente que no le es familiar. Por ahora el niño no habla mucho, solo dice algunas palabras y la mayoría son repeticiones de lo que  acaba de escuchar, también hace algunos movimientos repetitivos como girar sobre sí mismo y le cuesta poco relacionarse con otros niños aunque muestra muy poco interés de interacción, su pronunciación es correcta y va mejorando cada día, se está trabajando con sus habilidades sociales.

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