EVALUACIÓN PSICOLÓGICA ÁMBITO EDUCACIONAL CASO DE ANA

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

ÁMBITO EDUCACIONAL

(CASO DE ANA)

Carolina Trujillo Díaz.

Mayo 2017.

Universidad Minuto de Dios.

Neiva - Huila.

Estudio de casos

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

ÁMBITO EDUCACIONAL

CASO DE ANA

Neiva, 5 de mayo de 2017

Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO

DATOS PERSONALES GENERALES

Nombre: ANA

Edad: 15 años

Escolaridad: 10° grado

MOTIVO DE LA CONSULTA

“Vine obligada por mi mamá, ella dice que yo soy altanera y que no hago caso, pero lo que pasa es que no me gusta que me presionen, lo otro es que casi no tengo amigos y la gente cree que soy rara”.

HISTORIAL  

Ana, una adolescente de 15 años recurre a la consulta refiriendo sentirse obligada por su mama ya que ella acudió a comisaría y allí la remitieron a psicología debido a las problemáticas que su hija presentaba.

Según la mama de Ana, el comportamiento de su hija, se encuentra soportado en rebeldía, agresividad y en algunos momentos, conductas desafiantes las cuales solo presenta en casa.

Ana comenzó a experimentar cambios en las relaciones sociales a partir de los 12 años y se incrementaron hace dos años, ya que comenzó a tener mayores dificultades para relacionarse con las personas que hacen parte de su entorno, pues cree que la rechazan forma de pensar distinta, debido a su forma de ser, introvertida y de pocos amigos, porque no le dan la oportunidad de conocerla mejor y por eso prefiere aislarse en los diferentes hilos, tales como: el colegio, la casa y la iglesia, espacios en los que ella convive a diario con otras personas, también reporta que no se acerca porque no sabe cómo le responderán y teme que la rechacen, Ana manifiesta, que opta por evadir estas situaciones sociales o las personas que se le presentan como oportunidades de relacionarse, experimenta a menudo ansiedad.

CONDICIONES HISTÓRICAS Y ACTUALES

• Dimensión vital

El estado de salud y  físico de Ana no reporta inconvenientes, al contrario, es una niña muy sana.

• Dimensión Familiar

Ana vive con sus padres, con una madre muy preocupada por su desempeño académico, personal y emocional, por eso, le pide a su hija el buscar ayuda, los padres le ayudan en la mayoría de las cosas, no tienen falencias económicas; Ana está en una situación de sumisión y aislamiento, ante su entorno, muestra un carácter fuerte, ira y emite palabras soeces ante cualquier miembro de la familia.

Cada vez es más difícil tratar con ella debido a que nada le gusta, y no quiere colaborar con el negocio familiar por miedo, frente a esta problemática la familia hace caso omiso tomando la decisión de intervenir solo cuando ya la joven no sale de casa.

 Dimensión Emocional

Ana estuvo expuesta a eventos desagradables como lo fue el rechazo de un joven conocido a quien le expresó su “amor”, luego de esto él se burlaba de ella junto con otros compañeros más que lo acompañaban en ese momento para luego ser ignorada; ella continúa viendo a estos jóvenes debido a que pertenecen a la iglesia a la que ella asiste en compañía de su madre, se encuentra a estos chicos en el culto, ellos se encargan de recordar lo sucedido entre este par de jóvenes.

A partir de este momento la joven empieza a idealizar a las personas de manera negativa, ha realizado una asociación errónea de lo experimentado; y se predispone a obtener resultados positivos al momento de dialogar con otros, es decir se presentan pensamientos adelantados frente a su realidad justificando su conducta siempre con lo sucedido en años atrás esta experiencia negativa pasada anteriormente nombrada, siendo allí donde sus encuentros sociales cambian pasando estos a ser caracterizados por evitación que la hacen no sentirse satisfecha con personas ajenas a su núcleo familiar y decida ensimismarse.

• Dimensión Social

Ana se encuentra cursando 10 grado en un Colegio, y desde el ingreso no ha presentado ningún inconveniente de tipo académico ni disciplinario, se adaptó fácilmente y presenta un buen rendimiento.

Sus modelos de interacción más cercanos son sus padres, en ellos se identifican pocas experiencias sociales pues se aíslan constantemente y las personas más cercanas son los mismos miembros de su familia. En cuanto a sus amigos son siempre pocos.  Su principal modelo a seguir es su familia y quizá su medio académico como parte de su formación.

HIPÓTESIS O CONCEPTO

Trastorno de ansiedad: En esta hipótesis Ana cumple con los criterios analizados para poder hacer un paralelo con su conducta y lo que acompaña este trastorno:

• El miedo tiene un significado diferente
• Siente ansiedad
• Miedo de actuar y que la valoren negativamente.
• Querer darle la vuelta a cosas que no puede hacer.
• Las situaciones sociales le provocan ansiedad.
• Evita las situaciones sociales.
• La duración de su problema es mayor a 6 meses.
• Tus miedos a veces son objeto de burla.
• Sentimiento de incomodidad.

Estos síntomas no atribuyen a consumo de sustancias.

Trastorno de estrés postraumático: En esta hipótesis Ana cumple con los criterios analizados para poder hacer un paralelo con su conducta y lo que acompaña este trastorno:

• Sostuvo una experiencia directa con el acontecimiento.
• Síntomas de evitación.
• Tiene recuerdos recurrentes al acontecimiento.
• Reacciones negativas.
• Presenta incapacidad de experimentar emociones positivas.
• Comportamiento irritable y arrebatos de furia.
• La duración de su problema es mayor a 1 mes.

Estos síntomas no atribuyen a consumo de sustancias.

ADMINISTRACIÓN DE TESTS Y OTRAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

...