Funciones de la Orientacón Educativa

 MARÍA CONCEPCIÓN GÓMEZ DELGADO

                                                                                                                                                                          FECHA: 11-02-2023

Un recorrido por los distintos enfoques y modelos de intervención psicopedagógica en orientación

La clasificación de las definiciones de estos modelos se derivan según sea su vinculación a la teoría o a la práctica por lo que las describo a continuación

Próximo a la teoría: son sistemas conceptuales que intentan representar algunos aspectos interrelacionados de sistemas reales

Próximo a la práctica: el concepto de modelo se identifica como la representación de la realidad sobre la que hay que intervenir

Intermedio entre teoría y práctica: un análogo conceptual a mitad de camino entre la teoría y el mundo real.

El término modelo posee por lo tanto un doble uso. Sirve por un lado para probar teorías y por otro, para representar de forma simplificada realidades complejas

Definición comprensiva: proyección sensible del conocimiento humano que refleja la relación entre los componentes esenciales de un problema científico para facilitar la comprensión, crítica o intervención sobre el mismo, así como el enriquecimiento del marco teórico donde se inserta.

Los modelos en la Orientación intentan representar la realidad, construida a partir de la información recibida, sobre una situación o escenario al que se refiere el contenido de la información y que incluye la situación, los agentes, los objetos, los procesos y las causas e intenciones que contiene la información.

Durante las últimas décadas se han realizado distintas propuestas de modelos de orientación criterios ya sean históricos psicológicos racionales de ayuda tipos de relación tipo de intervención entre otros

Los modelos consensuados en la orientación describen con más detenimiento aquellos que han sido desarrollados por la mayoría de los autores en donde un modelo clínico es de atención individualizada el modelo de servicios modelo de programas y el modelo de consulta inscripción

El modelo de Conce link o Consejos es la denominación más extendida y generalizada del modelo conocido también a lo largo de su evolución histórica como modelo clínico o modelo de consejo o modelo de asesoramiento directo, los autores consideran como un proceso dirigido a ayudar a un sujeto a comprender la información relativa a sus actitudes intereses y expectativas esto con el objetivo de tomar una decisión vocacional.

Paralelamente a esta concepción proceso al configura como una técnica para la orientación profesional que utiliza como instrumento primordial la entrevista en donde dos enfoques el proceso y el de técnica quizás expliquen parte de la confusión en la interpretación del término, que ha sido traducido indistintamente como consejo y como asesor.

El Counseling se trata de una relación de ayuda personal directa e individual, donde es un modelo diadica en el que intervienen dos agentes básicos el profesional de la orientación y el orientado en el contexto educativo, la figura del profesor o de la profesora pasa a segundo plano. Entre estos dos agentes orientador establece una relación asimétrica el profesional de la orientación es el máximo responsable y dirige al proceso actuando como experto.

Responde un problema que ya aparecido, por lo que la intervención tiene un carácter remediales, reactivo y terapéutico.

La técnica básica del modelo es la entrevista en donde es el numeral a partir de las definiciones sugiere una intervención exclusiva con el orientador que en ocasiones pudiera ocasionar una falta de perspectiva. El modelo no tiene en cuenta la información o actuaciones que pudieran aportar otros agentes, con lo que la acción puede resultar descontextualizada.

Patterson por su parte la finalidad de este modelo trata de influir sobre la conducta que el cliente voluntariamente resuelve modificar, se dirige a proporcionar las condiciones que faciliten el cambio voluntario, intenta facilitar para el cambio de conducta a través de las entrevistas donde la mayoría de los autores autora señala que el modelo resulta efectivo cuando realmente contribuye a que se produzca un cambio positivo en el cliente sea cualquiera de los ámbitos que haya mencionado.

En cuanto al método podemos decir que esta técnica fundamental en la que se va a hacer el modelo como una relación de ayuda un proceso de comunicación que actúa en dos niveles cognitivo y emocional entrevistador orientador, entrevistado-orientado.

Intervención a lo largo del evolución histórica de este modelo donde tradicionalmente se ha empleado a la orientación vocacional/profesional a la solución de problemas concretos del cliente y la capacidad para percibir con claridad la propia situación y gestionarla, esto último dentro del movimiento de la salud mental.

Presupuestos más globales de toda la orientación educativa al presentar atención a todos los elementos condicionantes de la vivencia del cliente. Como contrapunto, sin embargo, algunos autores autores consideran que esta técnica no debe de ser aplicada en el ámbito educativo por encontrarse más próximo a la psicoterapia y a la orientación.

Únicamente establecidas para llevar a cabo la intervención desde el modelo de esta técnica los autores coinciden en considerar las fases siguientes: y aparte

1.-Fase inicial en la que se establece la relación de ayuda.

2.-Fase de diagnóstico.

3.-de la intervención, llevada a cabo a través de la entrevista.

4. Evaluación de la intervención del propio progreso del cliente.

Repetto

1. Fase inicial: Decisión sobre el inicio de la relación de ayuda.

2. Fase primera: Descendente o de interiorización; el cliente se autoexplora y comprende.

3. Fase segunda: Ascendente, de direccionalidad constructiva, de iniciación a la

acción.

4. Fase evaluativa: Evaluación del proceso de ayuda y seguimiento.

b) Fossati y Benavent (1998):

1. Fase inicial: en ella se produce la solicitud de ayuda, el establecimiento de condiciones de relación, la preparación técnica y el establecimiento del problema.

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