Integracion de personas con discapacidad

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 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA             VICERRECTORADO ACADEMICO                                    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA                                    AREA DE EDUCACION            [pic 2]

 MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

INTEGRACION EDUCATIVA DEL SUJETO  CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 

                                                                                                   PARTICIPANTES:

                                                                                                    Aisleny I. Falcón C.

C.I.-13.678.208

Zugheil Y. Perdomo de G.

                                                                                                           C.I.-12.369.709

           PROFESORA: PAULA PEREZ                                                                                

                                                                                 Cód. Asignatura: 591

Lapso: 2013-1

CONTENIDO

Introducción

Objetivo 1

Principios básicos que sustentan la integración social de personas con necesidades especiales.

Objetivo 2

Marco jurídico y legal que fundamenta la integración social de las personas con necesidades especiales Marco político-. Legal que fundamenta la integración de personas con necesidades especiales en Venezuela

 Objetivo 3

Identificar las condiciones ambientales, pedagógicas y profesionales de la integración educativa de personas con necesidades especiales. 

Objetivo 4

                    Identificar las condiciones ambientales, pedagógicas y profesionales de la integración educativa de personas con necesidades especiales.

INTRODUCCION

La  Educación Especial es una modalidad del sistema educativo, que ofrece áreas de atención a todas aquellas personas que presentan alguna discapacidad la cual le origina alguna restricción o deficiencia, de la capacidad de realizar alguna actividad sea a nivel cognitivo, sensorial, motor social en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.

El objetivo principal es lograr la Integración Social del Sujeto con Diversidad Funcional, principio fundamental de la Educación especial concebida como un proceso dinámico gradual y progresivo que implica la interrelación que se establece entre todos los ámbitos familia, escuela y laboral revalorizando la condición de la persona con discapacidad como miembro activo de nuestra sociedad.

          Con la  Integración se busca combinar las potencialidades de los niños y jóvenes más las características propias del centro (las cuales pueden ser modificadas) con el fin de adaptarlas a las características de los educandos que asisten y permitirle así disfrutar del cúmulo de experiencias enriquecedoras que puede obtener cualquier estudiante con o sin necesidades en su intercambio diario dentro del plantel. Con igualdad de derechos y responsabilidades respetando a la vez el derecho de todo y cada uno de los estudiantes de ser todos diferentes, mas no extraños en una determinada población estudiantil. La Integración exige de parte de todas y cada una de los actores involucrados en el proceso educativo , Directores, Docentes, personal Obrero, administrativo, Familia y Comunidad en general la búsqueda e obtención tanto de formación como información con el propósito de permitir así la búsqueda de manera interdisciplinaria de las mejores condiciones necesarias dentro y fuera del centro educativo, sea a nivel arquitectónico, académico, social, cultural , el buen desenvolvimiento de toda persona con Diversidad funcional  para así permitir que dichos estudiantes se desarrollen lo mejor posible y de una manera integral.

La siguiente monografía presenta el desarrollo del objetivo institucional propuesto en el plan de curso de materia integración del sujeto con necesidades educativas especiales (591) de la carrera de educación mención dificultades de aprendizaje; el cual refiere que al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de orientar de manera ética, critica, responsable y comprometida, la integración escolar efectiva de los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, a través de acciones docentes orientadas al trabajo interdisciplinario con la escuela, familia y comunidad. Para ello realizamos los siguientes análisis.

Principios básicos que sustentan integración social de personas con Diversidad Funcional.

Marco jurídico y legal que fundamenta la integración.

Conceptualización y política para la integración social de personas con Diversidad funcional  en Venezuela.

Para el desarrollo del objetivo 4 se realizó estudio análisis y sugerencias de dos casos: déficit de cognitivo en la Escuela Bolivariana M/j  “Republica Dominicana, con propuestas  curriculares referidos al caso.

INTEGRACION  DE PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES FUNDAMENTOS Y  PRINCIPIOS NECESIDADES ESPECIALES

Son las limitaciones físicas o motoras que restringen debido a la ausencia o deficiencia de la capacidad interfiriendo en el desarrollo, proceso de enseñanza aprendizaje haciendo referencia a una atención más específica incorporando más y diferentes recursos para el logro de objetivos curriculares

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

En líneas generales quiere decir que es la presencia de alguna dificultad de aprendizaje a lo largo de su escolarización que demanda una atención más específica y mayores recursos educativos de los necesarios para compañeros de su edad, relacionado estrechamente dos nociones problemas de aprendizaje y recursos educativos.                        

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