LINEA DEL TIEMPO. LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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LINEA DE TIEMPO. LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

Introducción.

El actual trabajo hace referencia a la psicología de la Educación, que como ciencia se encarga de estudiar el comportamiento y las actuaciones humana en posturas educativas como en el proceso enseñanza-aprendizaje. Lo complejo de esta especialidad es el rigor hace que diversos especialistas estimen ideas distintas sobre ella.  Esta ciencia ha presentado conjunto de problemas de identidad por diversas razones: entre las que tenemos, que es hija de una filosofía de la educación; es hija de una psicología general, presentando conexión con otras psicologías.

Por consiguiente, los límites de estas disciplinas no están del todo esclarecidos. No obstante, a lo expuesto anteriormente y tomando como referente la lectura de la “Psicología de la Educación:  Bosquejo histórico-descriptivo” en el siguiente texto se enseña una descripción de cada una de las relaciones.

• Los orígenes y el establecimiento de la disciplina: Las tres vertientes (1820-1920).
• Evolución de la disciplina (desde 1920).
• Nuevas aportaciones y dificultades para la psicología de la educación (1930-1950).
• Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicología de la educación: 1950-1970.

En este sentido, hay que tener en consideración que Wilhelm Wundt fue el fundador de la psicología como institución.  Ya que trazo la vía señalando el camino a través de la fisiología, aceptando la ruta de los ideales de Descartes y Locke como cimientos para transformarse en una disciplina asociada y ligada a la fisiología. Sus innovaciones fundamentales fueron encaminadas con mayor énfasis a la parte social más que a la intelectual. Realizo documentos de texto sobre fisiología psicológica. Instauró el primer laboratorio de psicología académica comprobado y fundó la primera publicación periódica de psicología experimental.  Wundt perfeccionó la psicología para convertirla en una auténtica comunidad científica.

LINEA DEL TIEMPO. LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

ANTECEDENTES  HISTÓRICOS.  LA PSICOLOGÍA  DE LA EDUCACIÓN.

ORIGENES Y ESTABLECIMIENTO DE LA DISCIPLINA (1820-1920)

Debido a los estudios desarrollados por W. Wundt la Psicología  se  transformó en disciplina científica  gracias  a  los  trabajos de su (psicología estructuralista), en el momento que toma como objeto de estudio la (la conciencia) y el método de investigación (la introspección);  la cual se fundamentaba dando mayor relevancia a las, convirtiéndola en una corriente funcionalista, que se convierte en escuela antagónica fundamentada bajo el dominio de la filosofía pragmática, teniendo en cuenta la psicología aplicada tan importante como la psicología básica.  En este sentido, los fundamentos de la psicología fisiológica es  la manifestación donde Wundt  determinó  por primera vez la psicología científica  proclamando  una alianza  entre  las dos ciencias, en este sentido, es considerado el pionero en la interrelación de estas dos ciencias:  La Fisiología,  que nos documenta sobre los acontecimientos  de  la  vida que son captados por nuestros sentidos externos y la Psicología, en la que el sujeto se mira a sí mismo desde su interior.

No obstante, uno de los campos de aplicación fue la  psicología de  la educación como disciplina científica y tecnológica, dándose estos acontecimientos en países occidentales desarrollados y algunos países europeos, recibiendo influjo de  otras escuelas teóricas en psicología,  como  las corrientes asociacionistas, funcionalistas y posteriormente conductistas, guestaltista, cognoscitivista. De esta manera también se contó con la influencia de las corrientes pedagógicas de la nueva escuela (Decroly, Dewey).

De otro modo, en  su génesis la ecología baso su fundamento de en 3 vertientes discursivas  que  contribuyeron en el origen de la Psicología de la Educación, ellas son:

• El estudio de las diferencias individuales.
• Los estudios en psicología Educativa.
• Los estudios sobre la psicología del aprendizaje.

ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

La  psicología diferencial es aquella que es cautivada y preocupada por las particularidades y las cualidades individuales, es auxiliada por herramientas de técnicas de la estadística con información cuantitativa para su respectivo análisis.  Los estudios y trabajos en psicología diferencial muestran a Quetelet, como pionero de esta disciplina, durante el siglo XVIII en la aplicación de la teoría de la Curva, otros autores importantes que contribuyeron con sus aportaciones a este campo son los estudios hechos por, F. Galton, quien desarrolló instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos; Spearman, Pearson y Thurstone quienes cooperaron en la creación y refinación de metodologías y técnicas de análisis  que utilizaron de forma extensiva en todos el movimiento de los Test.  Otro autor importante es J.M. Castell (1860-1944), desarrolló el empleo de pruebas o instrumentos de medición psicológica, y (Coll 1989.a, Hernández 1991) se le debe la utilización de forma original la expresión test mental o psicológico. Al mismo tiempo, se le reconoce y se destaca de forma enfática la relación directa con la evolución de la psicología educativa con la investigación psicométrica; en este mismo sentido, Binet y Simon, contribuyeron con sus estudios al desarrolló e impulso de  la  psicología diferencial, de la  psicología educativa y la educación especial. Donde desarrollaron el primer test de inteligencia con la finalidad de evaluar la suficiencia intelectual de los educandos.

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