Motivacion. La vida deportiva de un deportista

Introducción

La vida deportiva de un deportista ya sea elite o simplemente recreativo, en todo momento va cumplir con unas fases que son: la iniciación, el desarrollo y por último el abandono del deporte, ya sea por haber alcanzado los máximos niveles en el deporte en específico o simplemente por motivos patológicos los cuelas no permiten continuar con este tipo de actividad.  

Igualmente por medio de muchos estudios, se viene analizando el porqué de los abandonos temprano de la práctica deportiva en jóvenes con grandes prospectivos, el presente artículo se realiza con el fin de analizar una de esas causas, teniendo en cuenta algunas teorías que nos dan a entender los problemas que existen en cuanto a la motivación que tienen estos sujetos y como afecta para su vida deportiva.

Partiendo de la premisa anterior se hace necesario entonces resolver dar algunas respuestas respuesta al siguiente interrogante ¿de que manera influye el entrenador deportivo como agente motivador en niños en etapa de formación deportiva?

Reinboth y Duda (2006) En un estudio posterior, Reinboth y Duda (2006) utilizaron 128 deportistas adolescentes, donde comprobaron las relaciones existentes entre el clima motivacional creado por el entrenador y satisfacción de las tres necesidades psicológicas básicas. Para ello, realizaron dos mediciones, al inicio y al final de la temporada, donde comprobaron cómo en ambos periodos existía una relación positiva entre el clima motivacional que implica a la tarea y la satisfacción de las necesidades de competencia, autonomía y relaciones sociales.

Por otra parte en un estudio realizado sobre la relación del clima motivacional creado por el entrenador con la motivación autodeterminada y la implicación hacia la práctica deportiva, (Sánchez Oliva, Leo Marcos, Sánchez Miguel, Amado Alonso, & García Calvo, 2010), concluyeron, que unos de los papeles fundamentales del entrenador es fomentar buenas relaciones entre los miembros del grupo, lo cual se verá reflejado en una práctica más provechosa y satisfactoria por parte de los deportistas, que conllevara a una intervención mucho mayor por parte de los practicantes.

Aunado a lo anterior el entrenador en debe propender por generar y suscitar estrategias que estén dirigidas hacia el objetivo de manera general y reducir el protagonismo de algunos deportistas sobre otros. (Sánchez et al., 2010).

El objetivo principal del escrito es identificar de primera mano, de qué manera el escenario motivacional creado por el entrenador deportivo influye en el rendimiento y disfrute de la práctica deportiva por parte de sus estudiante, diferentes estudios comprueban que un entrenador que involucra la actividad deportiva hacia la tarea, esta ira relacionada de manera positiva y significativa con la percepción de autonomía, competencia y relaciones sociales, lo cual conllevara sesiones de entrenamiento que fomentan valores, superación personal y voluntad. (Sánchez et al., 2010).

Siempre se ha observado que los niños que practican algun deporte en general, ya sea por competencia o por el solo hecho de la salud, ven en el entrenador el guia mediante el cual por  medio de sus indicaciones los llevara a lograr lo obejtivos que ellos esperan, es por ello que el entrenador se ve obligado a generar ambientes óptimos agradable en los entrenamientos teniendo siempre presente la seriedad y el trabajo, proponiendo ejercicios parecidos a las situaciones de competencia y asi mismo por medio de la ludica adaptada a la actividad deportiva que ellos practican lograr una mayor motivacion cuando en las acciones de competencia se presente dicho factor entrenado. (Cara Muñoz, Pernía Fernández, & Utrilla Abad, 2014).

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