Oficios para la Atención a Personas con Discapacidad

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Programa de Profesionalización de

Oficios para la Atención a Personas

con Discapacidad

Curso de Capacitación:

Auxiliares Docentes

Inclusivos

MÓDULO I: Sección 1: Rasgos

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Mérida-Venezuela

Junio de 2022

MÓDULO I:

CONCEPTOS BÁSICOS.

CONTENIDO:

MÓDULO I: CONCEPTOS BÁSICOS.

SECCIÓN I: Auxiliares Docentes Inclusivos (A.D.I.)

Clase 1: El Auxiliar Docente Comunitario.

• Definición.

• Perfil del A.D.I.

• Perfil del participante.

• Ámbitos de acción.

• Competencias del A.D.I.

• Código de Ética del A.D.I.

Clase 2: Monitores Colaborativos Inclusivos (M.C.I.)

• Definición.

• Perfil del M.C.I.

• Ámbitos de Acción.

• Competencias del M.C.I.

• Código de ética del M.C.I.

MÓDULO I: CONCEPTOS BÁSICOS.

SECCIÓN I: Auxiliares Docentes Inclusivos (A.D.I.)

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Clase 1: Auxiliar Docente Inclusivo

Definición del Auxiliar Docente Inclusivo (A.D.I.):

Un Auxiliar Docente Inclusivo (A.D.I.) es un facilitador complementario del proceso de enseñanza –aprendizaje de personas con necesidades educativas especiales (N.E.E.), con el propósito de favorecer el desarrollo de sus potencialidades para su inclusión efectiva en la sociedad.

Perfil del A.D.I.

• Buena capacidad para establecer lazos afectivos con personas con necesidades educativas especiales.

• Habilidad para describir rasgos, entornos, y situaciones de forma objetiva.

• Diligencia en el servicio asignado.

• Puntualidad y Responsabilidad en sus asistencias y entregas de actividades e informes.

• Sensibilidad y delicadeza en el trato a las personas con N.E.E.

• Habilidad en la promoción de la concordia y sana convivencia.

• Conocimientos básicos en técnicas de redacción.

• Nivel académico de educación básica, secundaria o superior.

• Formación en conocimientos básicos sobre personas con N.E.E.

• Formación básica en métodos, estrategias y técnicas de atención e intervención a personas con N.E.E.

• Condición mental y emocional equilibrada y saludable

• Sin antecedentes penales.

Perfil de los Beneficiarios con N.E.E.

Personas con:

• Compromisos Cognitivos Leves, Moderados o Severos.

• Trastorno del Espectro Autista.

• Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad.

• Parálisis Cerebral.

• Síndromes asociados a condiciones genéticas que afecten el desarrollo cognitivo. (Down, Noonam).

• Sin evidencia de condiciones psiquiátricas con antecedentes de heteroagresión.

• Sin evidencia de condiciones psiquiátricas asociadas a la esquizofrenia o psicopatía.

Ámbitos de acción del A.D.I.

• Hogares.
• Instituciones de Educación Especial.
• Instituciones de Educación Regular.
• Centros de Atención a Personas con N.E.E.

Código de Ética del A.D.I.

El Código de Ética del Auxiliar Docente Inclusivo es una herramienta que orienta al facilitador capacitado para tal oficio, en cuanto a  los principios, valores, responsabilidades y deberes inherentes al ejercicio de su labor, así también como los alcances y delimitaciones de la misma, con el fin de proteger su integridad personal, la de sus beneficiarios y asociados.

Consideraciones del Código de Ética del A.D.I.

Principios Éticos

• Evitar cualquier situación que cause algún daño a la integridad física, emocional o psicológica de las personas con N.E.E.

• Respetar y promover los Derechos de las Personas con Discapacidad a ser incluidas en la sociedad.

• Mantener una comunicación empática, veraz, basada en la concordia y la fraternidad, con los actores del sistema educativo inclusivo.

• Desenvolverse de forma responsable y diligente hacia la habilitación o rehabilitación de las capacidades de las personas con N.E.E.

• Evitar asumir responsabilidades, y compromisos profesionales con personas o situaciones que no correspondan a las competencias de su servicio.

• Remitir a los profesionales o canales regulares correspondientes, a aquellas personas con N.E.E. que ameriten intervención profesional fuera de los alcances de intervención del A.D.I.

• Actuar con eficiencia y responsabilidad en el logro de metas y objetivos establecidos.

• Evitar el intrusismo en sus funciones dentro y fuera del aula.

Valores Fundamentales

• Empatía: alto nivel de sensibilidad emocional y perceptiva ante las necesidades e intereses emocionales y cognitivos de los beneficiarios y sus allegados.

• Compasión: Capacidad de sentir y actuar de forma asertiva en la mitigación de cualquier causa de dolor o sufrimiento físico, emocional o psicológico de la personas con N.E.E.

• Puntualidad: capacidad honrar con precisión, el cumplimiento de los compromisos de encuentros, asistencias, y entregas de informes o materiales ofrecidos en el lapso de tiempo acordado.

• Diligencia: actitud proactiva, dinámica y constante en el logro de las metas y objetivos propuestos.

• Veracidad: tendencia expresarse de forma objetiva, certera, pertinente y detallada en la comunicación con otros, o en el registro o difusión de la información emitida.

• Humildad: refinamiento de la consciencia en el reconocimiento de las habilidades y debilidades propias sin la exaltación o negación de las mismas

• Responsabilidad: Capacidad de respuesta efectiva a los compromisos asumidos, con el propósito de evitar daños, desavenencias o incomodidades a terceros.

• Respeto: consideración en el trato hacia la persona reconociendo el valor e integridad  de la misma como ser humano.

Competencias del A.D.I.

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