PARCIAL N°2 “LA OLA” VISTA DESDE CONCEPTOS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

INDICE

Introducción…………………………………………………………………….Pág. 3

Resumen de la película……………………………………………………….Pág. 4

Pregunta 1……………………………...………………………………………Pág. 5

Pregunta 2…………………………...…………………………………………Pág. 6

Pregunta 3…………………………...…………………………………………Pág. 7

Pregunta 4………………………………...……………………………………Pág. 9

Conclusión………………………………….…………………………………Pág. 11

INTRODUCCIÓN

En este ensayo académico buscaremos principalmente relacionar conceptos de la Psicología Social con la película “La Ola” de Dennis Gansel, basada en hechos reales.

Este film presenta, de modo simplista y a la vez muy claro, cuáles son los métodos utilizados por los dictadores modernos para implantar sus autocracias totalitaristas partiendo de una legitimidad democrática y desarrollando después sus verdaderas intenciones mediante estrategias inocentes y bondadosas solo en apariencia.

Además la película trata sobre un hecho real, lo que facilita el entendimiento de estudio del funcionamiento de la psicología social en un determinado grupo de jóvenes con más claridad por sus ejemplos cercanos a nuestras vivencias escolares.

El análisis que desarrollaremos en el siguiente ensayo será a partir de los siguientes ítems:

1) en que se basa el profesor Rainer Wenger a la hora de desarrollar la experiencia,

2) el progreso y las modificaciones a lo largo del “juego”,

3) los elementos de influencia descritos por Scaglia,

4) las metáforas de interacción que permiten comprender la comunicación simbólica en el film.

Resumen de la película “La Ola”

“La Ola” es una película basada en hechos reales que muestra la posible existencia de un gobierno autoritario en la Alemania de hoy en día.

El principal escenario de la historia es el colegio donde trabaja el profesor Rainer Wenger, éste no era de total agrado para los demás profesores por su manera de actuar y por los métodos de enseñanza.

En la escuela, todos los años, se dictaba la semana de proyectos, donde los alumnos se dividían en distintas clases con determinado tema a estudiar. En el caso del proyecto de Rainer se le otorgó la autocracia. Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos.

En un principio el tema de gobiernos totalitarios no era nada emocionante para Rainer ni tampoco para los alumnos. Así, surge la idea de representar un gobierno totalitario en la clase.

El primer día deciden elegir quien sería su líder, por mayoría el profesor Rainer ocupó ese lugar que desde ese momento pasaría a ser llamado “Señor Wenger”.

Con el correr de la semana deciden usar camisas blancas como uniforme que los identifique, un logo y para lograr una identidad, un nombre: La Ola.

Con el tiempo muchos integrantes de la escuela deciden unirse a esta elite, como también existían los que se retiraba de la misma, lo cual logró que la tensión creciera y cada vez se note más el cambio en los integrantes con respecto a un gobierno totalitario.

Al final de la semana todo había cambiado, el grupo La Ola significaba la vida para algunos, pero otros notarial el cambio y lo tóxico que se estaba convirtiendo el proyecto.

El profesor Rainer convocó a todos los integrantes a una junta para poder terminar con todo esto que había empezado como un proyecto. En el medio del acto un integrante se levanta y se opone al fin del grupo, sacando un arma y disparando a uno de sus compañeros. Todo esto causó impacto en lo que estaban en la sala y se ponen de acuerdo en darle un fin, en consecuencia de esto, el mismo que hirió a su compañero se suicida con la misma arma de fuego.

Pregunta 1

El profesor Rainer Wenger en el principio del proyecto de la autocracia les pregunta a sus alumnos si es posible que Alemania pueda tener nuevamente un régimen autoritario, lo que los estudiantes de su clase están convencidos de que eso no sería posible, porque ya está aprendida la lección (por el nazismo), y porque la democracia lo impediría. Entonces, Wenger decide enfocar el proyecto en demostrar lo fácil que es manipular a las masas, especialmente si se trata de adolescentes. Y en demostrar cómo la unidad de la masa es algo que convence, genera identidad y sentido de pertenencia.

Las pautas que utiliza para demostrar a los alumnos que puede ser posible el desarrollo de un régimen autoritario nuevamente es creando un grupo (homogéneo, que una distintos y pequeños subgrupos), con un fuerte sentido, un ideal, una disciplina e imponiendo reglas autoritarias y despersonalizantes a través de distintas acciones.

La primera fue buscar un líder y todos los alumnos deciden que sería el profesor. Luego obliga a éstos a ponerse de pie para hablar y dirigirse a él como “Señor Wenger”, lo cual puso orden, disciplina y marcó un fuerte liderazgo en las discusiones dentro de la clase. La segunda fue organizar a los alumnos para que estos le pusieran un nombre al grupo en formación.

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