PERSPECTIVAS TEORICAS COGNOSCITIVAS

PERSPECTIVAS TEORICAS COGNOSCITIVAS

La perspectiva cognoscitiva se enfatiza en los procesos de pensamientos y en lo que se convierten, es decir, la conducta. Está influido por el enfoque organísmico tanto como el mecanicista. Por tanto incluye la teoría de Vygotsky de los contextos sociales de la cognición, la teoría de etapas cognoscitivas de Piaget, el reciente enfoque del procesamiento de información y las teorías neopiagetanas y los esfuerzos contemporáneos por aplicar los esfuerzos de la investigación del cerebro a la comprensión de los procesos cognoscitivos.

Jean Piaget en su teoría de las etapas cognoscitivas, sabemos que Piaget con su teoría fue uno de los precursores de la revolución cognoscitiva, hablando del método clínico de Piaget, en este el combinaba la observación con preguntas flexibles y luego sus respuestas con más preguntas, así logro averiguar cómo piensan los niños y descubrió que por ejemplo un niño de 4 años creía que las flores o las monedas eran más numerosas cuando se disponían en una línea que cuando se amontonaban o se formaban una sobre otra, debemos resaltar que Piaget adopto una perspectiva organísmica en la cual el expuso que el desarrollo cognoscitivo era la forma o los esfuerzos de los niños para poder interactuar y entender su entorno.

Por otra parte Piaget creía que el desarrollo cognoscitivo empezaba con las habilidades innatas de adaptación al medio ambiente, por ejemplo: cuando un niño recién nacido busca el pezón. Desde la infancia a la adolescencia las operaciones mentales evolucionaron del aprendizaje basado en la actividad sensorial y motora simple al pensamiento lógico abstracto, también cabe decir que Piaget formulo que el crecimiento cognoscitivo se da por medio de tres procesos interrelacionados (organización, adaptación y equilibración). La organización: estas estructuras denominadas esquemas de modelos organizados de conducta que un individuo usa para pensar acerca de una situación y actuar en esta. Por tanto a medica que los niños adquieren más y más información sus esquemas de alguna forma se vuelven más complejos, es decir, esta estructura se conforma en esquemas simples y después de cierta información adquirida se convierte en esquemas variados o más complejos. La adaptación: primera mente se debe decir que es un término piagetano y describe la forma en que los niños controlan nueva información, esta  a su vez involucra dos pasos, 1) la asimilación, que es tomar la nueva información entrante e incorporarla en estructuras cognoscitivas ya vigentes. 2) acomodación, es modificar la información cognoscitiva para incluir nueva información. El equilibrio: es alcanzar un balance estable por medio del trabajo junto de la asimilación y la acomodación, cuando hay una nueva experiencia en las estructuras cognoscitivas de los niños estos presentan un desequilibrio por tanto organizan nuevos patrones mentales que toman la  nueva experiencia para crear un equilibrio, es decir, la acomodación y la asimilación trabajan simultáneamente para producir el equilibrio y el crecimiento cognoscitivo.

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