PSICOLOGÍA LA BATIDORA

INTRODUCCIÓN:

La Batidora: radio en la escuela. Es un documental de Gustavo Laskier que recorre la experiencia de la implementación de una radio en una escuela del conurbano bonaerense, de manera extra-curricular. Esto quiere decir, que el proyecto no se dio por parte del Estado ni del Ministerio de Educación, sino que tiene que ver con un proyecto institucional de la escuela y quien le ofrece la posibilidad de poner la radio, la Flacso. La escuela que aparece en el video puesto en análisis en este trabajo es una muestra de la situación de precariedad y abandono estatal en la que se encuentran la mayoría de los establecimientos educativos bonaerenses. A la misma asisten chicos del barrio en los que se observa cierta vulnerabilidad social. El documental intenta dar cuenta de cómo los alumnos se ven motivados por este nuevo elemento que aparece en la institución y empiezan a involucrarse cada vez más con este proyecto, hasta el punto de querer estudiar carreras vinculadas a los medios de comunicación. Ven en la radio no solo una herramienta de comunicación por medio de la cual pueden expresarse, lo que ven obnubilado por el sistema educativo, sino también, un lugar para dar cuenta de la conflictividad social y cultural. El video pone en juego la relación entre los alumnos y los docentes, la de los alumnos con la institución, la de los docentes con la institución, la de los alumnos entre sí. No se busca mostrar tanto lo escolar propiamente dicho sino, más bien, como funciona lo no escolar en la escuela. Lo poco escolar que se observa es la entrada al colegio, el acto de la bandera, en el que nadie canta el Himno y a nadie le interesa lo que la profesora está diciendo. Pocos elementos que dejan entrever el poco interés que genera la institución en los alumnos y las falencias del sistema educativo, donde la institución escolar ya no es lo que era antes. Lo no escolar es la radio, donde se ve a los alumnos que se entusiasman con el proyecto, primero tímidamente y luego con mayor compromiso y grado de involucramiento. La radio permite una mayor socialización que la que genera la escuela de por sí. De hecho, varios de los chicos que se los ve que parecen en la radio no se los ve en el ámbito educativo, como, por ejemplo, el chico que por motivos disciplinarios había sido expulsado hace un par de años, y ahora volvió a contar sus experiencias en la radio. El objetivo de este trabajo es analizar como a través de este documental se pueden verlas grandezas y miserias de la educación argentina, cómo se da la relación entre los sujetos de la educación, cómo se construye a los educadores y a los educandos, y la vinculación entre ambos. También se propone dar cuenta de cómo la radio funciona como un elemento motivador para el aprendizaje y un medio para expresar la diversidad.

DESARROLLO:

El sistema educativo argentino estableció primeramente la obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza primaria mediante la ley 1420 del año 1884, y más recientemente la de la enseñanza secundaria mediante la ley de Educación Nacional 26206 del año 2006. De esta manera se amplia la posibilidad que todos los individuos que habitan el suelo argentino puedan transitar sus estudios gratuitamente y alcanzar estudios superiores. Siendo el Estado Nacional el encargado de promover políticas públicas para que todos puedan acceder. Esto queda reflejado en el documental donde se muestra un modelo educativo de inclusión que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los adolescentes, con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social. Pero también puede verse la contracara de esa grandeza, el documental deja entreverlas miserias del sistema educativo argentino, donde el Estado Nacional impone la obligatoriedad mediante la ley nacional, pero al mismo tiempo muestra una retirada, al pasarla dependencia de las escuelas a las provincias, y donde cada provincia tiene que hacerse cargo del sistema educativo (principalmente financiamiento e implementación del sistema). La escuela que se muestra en el documental es una escuela pública de la provincia de Buenos aires, que deja al descubierto las dificultades de financiamiento de la educación. Una escuela con problemas edilicios por falta de recursos para el mantenimiento (por ejemplo, cuando se muestra la canilla gotear, el cartel que dice que los docentes y auxiliares compraron en dispenser, cuando el paneo va mostrando el estado del establecimiento en general). Si bien puede observarse que es una escuela relativamente nueva, muestra signos de abandono en el mantenimiento y del maltrato propio que de la misma hacen los alumnos que la transitan. Es decir, está refiriendo que los docentes están mal pagados por la labor que cumplen. Al comienzo del documental, el vicedirector saluda a los alumnos en la entrada y menciona que se ven luego de dos días a causa del paro docente que hubo, y que espera que el conflicto entre el Estado y los gremios docentes se solucione pronto así no pierden más días de clases. Otra miseria que puede observarse tiene que ver con que la universalización y expansión del sistema educativo en la práctica nunca se dio como promueve la teoría. Al interior de las escuelas puede observarse desigualdad de condiciones, inequidad, falta de calidad y eficiencia. Las condiciones políticas, sociales y económicas hacen que no todos los alumnos puedan acceder a una educación igualitaria que brinde a todos las mismas oportunidades de aprender.

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