PSICOLOGIA EDUCATIVA

Aspectos

LECTURA

ESCRITURA

MATEMÁTICAS

CIENCIAS

ESTUDIOS SOCIALES

Cambios debidos al desarrollo

Etapa 1: En primero y segundo grado, muchos niños empiezan a leer, y lo hacen al aprender a pronunciar palabras completando el aprendizaje de los nombres y sonidos de las letras.

Etapa 2: En segundo y tercer grado, los alumnos se hacen más hábiles para recordar palabras individuales y otras habilidades de lectura.

Etapa 3: De cuarto de primaria a segundo de secundaria, los niños cada vez son más capaces de obtener información nueva de material impreso, leen para aprender. Los niños que aún no han aprendido leer, descienden y los llevan a tener graves dificultades en muchas áreas académicas.

Etapa 4: Durante la secundaria y la preparatoria, muchos estudiantes se vuelven lectores completamente competentes; desarrollan la habilidad para comprender material escrito.

2-3 años primeros garabatos

Primera infancia (4 años): habilidad motora desarrollada para escribir el nombre

5 años: reproducir letras y copiara varias palabras cortas

Primeros años de primaria: errores comunes como invertir las letras b por d o inventar la ortografía de palabras

Primaria, secundaria: a lo largo de la vida se desarrolla con más firmeza el proceso de escritura, con inclinación hacia el análisis y la reflexión de lo que se escribe.

Pre kínder- 2°: la mayoría de niños cuentan más de 20 números, sumar y restar números de un solo digito

Primaria: tienen distintos niveles de Comprension matemática

3°- 5°: razonamiento multiplicativo, equivalencia, fluidez del calculo

Secundaria: algebra y geometría

Estas habilidades en el aprendizaje de las ciencias por lo general se enseñan desde la etapa escolar

Y no desde la casa , es decir estos procesos se van adquiriendo  a medida del tiempo

En estados unidos la enseñanza y el desarrollo inicia desde el jardín de niños, a contraposición con lo que sucede en países subdesarrollados donde la educación de esta área inicia desde la etapa escolar

Método cognoscitivo

Son decodificación y la comprensión de las palabras, la construcción de significados y el desarrollo de estrategias de lectura experta.

Son el método cognoscitivo que destaca los procesos cognoscitivos involucrados en la decodificación y comprensión de palabras.

Se relaciona con el proceso de lectura en el que incluye construcción del significado y el desarrollo de estrategias

La Comprension conceptual , la fluidez procedimental, son procesos importantes del aprendizaje de las matemáticas; es por tanto que la comprensión conceptual o las competencias procedimentales deberían ser el centro de atención de la enseñanza de las matemáticas

No aplica

No aplica

Planeación: incluye esquematizar y organizar

solución de problemas: creación de significado con el fin de evidenciar y corregir dichos errores

Revisión: por parte de quien escribe y de un tercero para corregir e ir mejorando el proceso de redacción

Metacognicion y estrategias: pre escritura, planeación, revisión y corrección; elaboración de resúmenes, combinación de oraciones

Método socio- constructivista

Considera los aspectos sociales determinantes en el proceso de lectura. Influye significativamente el aprendizaje de lectura, si existe un entorno social que lo propicie

El contexto social de la escritura: comprende el contexto social en el que se produce la escritura la cual está arraigada en la cultura que se construye a nivel social

En esta área de contenido no se hace referencia a los métodos socio constructivistas; sino a los principios constructivistas, debido a que el entorno no es tenido en cuenta

Esta área de contenido utiliza estrategias constructivistas de enseñanza en la que se destaca el aprendizaje por descubrimiento

Área aplicada a métodos constructivista , donde se enseña de manera catedrática los aspectos más importantes de los contenidos sociales, en el que se integran la reflexión, la comprensión, el significado y el pensamiento critico

Métodos:

Enseñanza recíproca, con el fin de mejorar la comprensión de la lectura, con grupos pequeños y con instrucciones guiadas

Escritura con significado y conferencia de escritura entre maestro y estudiante: creación de textos reales, situaciones personales

Métodos:

Lograr que las matemáticas sean realistas e interesantes: entre estos se incluyen juegos matemáticos y resolución de problemas matemáticos a acorde con lo que conocen

Colaboración y revisión entre compañeros

Tomar en cuenta los conocimientos previos del estudiante y lograr que el programa de matemáticas sea socialmente interactivo

Conexión entre escuela, familia y comunidad

Estas interactúan de manera activa, forjando el aprendizaje lector de manera significativa, incluyendo las experiencias del lenguaje, proporcionadas por el entorno que lo rodea

En este caso entre la escuela y la comunidad, conectar las experiencias de los estudiantes en la escuela con el mundo exterior

En el presente contexto se hace relación a la interacción de la tecnología y la enseñanza de matemáticas, esto como un medio de aprendizaje nuevo y efectivo

La interacción del aprendizaje científico se forja de acuerdo con el apoyo y la tutoría del maestro en relación con el estudiante

A partir de la interacción del estudiante con el maestro y con la sociedad que lo rodea, el maestro dirige este aprendizaje y el entorno muestra los escenarios que deben ser evaluados y observados