Principios básicos de la psicología. Desde el enfoque filosófico

Corrientes filosóficas

Definición

Autores

Características

Aportes y Contribuciones a la Psicología.

Racionalismo

El racionalismo se trata de una corriente filosófica, se inicia en Europa continental, específicamente en Francia, entre el siglo XVII y el siglo XVIII.

El racionalismo está basado en la razón como medio para descubrir la verdad, a través de esta verdad se deduce el contenido de otras ciencias; el racionalismo por otro lado abre paso a la idea de Dios, que es “quien da la razón”, sostiene que las verdades son innatas, acepta las ciencias exactas como la matemática, y por otro lado rechaza el empirismo, el cual encuentra la razón en la experiencia, y en cómo es concebida por los sentidos.

En general, se le puede llamar racionalismo a toda postura filosófica que está basada en el uso de la razón por encima de otras instancias como la fe, la autoridad, la experiencia, etc.

Rene Descartes

( 1596-1650)

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Filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría analítica y la filosofía moderna

Baruch Spinoza

(1632-1677) 

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filósofo neerlandés de origen sefardí hispano-portugués, heredero crítico del cartesianismo, considerado uno de los tres grandes 

racionalistas de la filosofía del siglo XVII

Blaise Pascal

(1623-1662)

[pic 5]un polímata, matemático, físico, teólogo católico, filósofo y escritor francés. Sus contribuciones a la matemática y a la historia natural incluyen el diseño y construcción de calculadoras mecánicas, aportes a la teoría de la probabilidad, investigaciones sobre los fluidos y la aclaración de conceptos tales como la presión y el vacío.

*Tiene plena confianza en la razón y el pensamiento como base del conocimiento.

*Desconfía de los sentidos, ya que según los racionalistas estos nos engañan.

*Creen en las ideas innatas, es decir que estas ideas ya estaban puestas en nuestra mente.

*Hace especial énfasis en el método matemático o lógico-deductivo, ya que este era más exacto, universal, y especialmente preciso a la hora de descubrir la verdad.

*Es importante para el advenimiento del pensamiento laico.

*Es un pensamiento epistemológico

*El racionalismo moderno tiene un carácter metafísico, partiendo de la base de que el pensamiento y la realidad están ordenados de la misma forma.

En cuanto a Descartes, presento en la psicología el método cartesiano o el método de la duda, un método creado para trabajar con la inteligencia, escribiéndolo en el famosos “discurso de la duda”, en el cual afirma que podemos dudar de todo, excepto de dudar de que estoy dudando, ya que si dudo, significa que pienso y si pienso es que existo, de ahí la famosa frase “Pienso y luego existo”; descartes decía que la meta de este este método era la ciencia, y dio a la psicología el valor de la razón, como una capacidad para adquirir contenidos, y encontrar la verdad.

Partiendo de esto la psicología se hace más acertada a través del método de la introspección descartes afirma dos tipos de ideas innatas: las ideas principales de las que no había por qué dudar, y por otro lado las ideas innatas respectivas a la manera de pensar, estas segundas ideas las desarrollaría Kant en XVIII. Spinoza defiende que no hay dualismo, que el cuerpo y mente no están separados, son una misma cosa; se dice que el primer término es entendido desde el atributo del entendimiento, y el segundo desde la extensión, dado esto es importante resaltar el “Conato” término utilizado en la filosofía de la psicología para referirse a la inclinación innata de la materia o la mente por seguir existente y mejorándose; en otras palabras, la “Voluntad de vivir”. Esta definición puede descomponerse para definiciones separadas sobre la mente y el cuerpo.

El racionalismo en otras palabras resalta la importancia de la razón, que se equipara con el pensar, esto es superior a la emoción y a la voluntad; el racionalismo ve el ser humano como un sistema cognitivo y afectivo complejo que tiene una capacidad de auto observación.

Empirismo

El empirismo es una corriente filosófica que surgió en Inglaterra entre los siglos XVII y XVIII. Dicha corriente sustenta que el origen y contenido de todo conocimiento humano está basado únicamente en la experiencia, de modo que define a los sentidos como las vías de aprendizaje para el ser humano.

John Locke

(1632-1704)

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Médico y filósofo nacido en Inglaterra, considerado uno de los principales referentes del movimiento empirista.

George Berkeley

(1685-1753)

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Obispo y filósofo irlandés que desarrolló una corriente filosófica basada en el empirismo

David Hume

(1711-1776)

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Economista, historiador, filósofo y sociólogo escocés, que estuvo influenciado por las ideas de Locke y Berkeley

El conocimiento es subjetivo y se basa en la experiencia de un individuo y su percepción de la realidad.

Los conocimientos se nutren en base a experiencias internas (pensamientos, emociones, etc.) y externas (lo material, lo físico, etc.).

Se contrapone al racionalismo: la mente no posee ideas naturales, sino que estas deben adquirirse mediante el conocimiento, que, al ser provisto por las experiencias, es limitado.

El método de aprendizaje es experimental e inductivo.

No utiliza la moral para describir el conocimiento, sino el sentimiento humano experimentado durante la experiencia

1) El conocimiento empírico

El conocimiento empírico es el que se obtiene mediante el contacto directo con la realidad, la percepción y la repetición, sin necesidad de poseer un conocimiento científico sino más bien práctico.

2) El aprendizaje empírico

El aprendizaje siempre debe acompañarse de empirismo, pues la teoría por sí sola no da resultados exitosos, ya que la práctica y la experiencia facilitarán el aprendizaje y la adecuada fijación del conocimiento.

3) El dato

El dato como elemento básico informativo de los diferentes hechos que se estudian.

Cada vez que un investigador requiere información de cualquier tipo, para formular sus conclusiones, hace uso de los datos empíricos que se toman tanto de las pruebas acertadas, como de los errores; y éstos constituyen la experiencia.

4) El método empírico

El método empírico es un modelo de investigación científica, basado en la experimentación y en la lógica empírica, que permite al investigador revelar características y relaciones esenciales del objeto de estudio, a través de una serie de procedimientos prácticos.

5) La metodología científica

El empirismo, mediante el método empírico dice que, la ciencia no podía basarse solamente en hipótesis que no estuviesen contrastadas con la experiencia, de manera que, la validez de una teoría científica siempre dependerá de su verificación empírica.

Pragmatismo

El pragmatismo se refiere a la actitud  y razonamiento para hallar el verdadero valor de las cosas según su utilidad. Debido a esto, esta corriente filosófica se apoya en que el verdadero conocimiento se encuentra en todo lo que tiene un valor práctico para la vida. En otro sentido, el pragmatismo se cree en la posibilidad de cambio de ideas, ya que entiende que en el futuro cualquier investigación podría ser modificada o cambiada.

Charles Sanders Peirce (1839–1914

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Filósofo y científico estadounidense.

John Dewey

(1859 -1952)

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Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano.

Fue la tendencia filosófica  que domino gran parte del siglo XX en los Estados Unidos y otros lugares de Occidente.

Fue anti-fundamentalista Esto quiere decir que no aceptaban la verdad única y absoluta como lo son las religiones, ya que creían que la filosofía siempre puede cambiarse.

Según ellos, no interesaba si la comprensión objetiva era improbable, mientras que pudiera definirse la verdad a partir la experiencia propia y limitada de lo real: si funciona, es verdadero.

Aprecia a los resultados en vez la calidad de los procedimientos usados.

Utiliza métodos de investigación.

Utilidad práctica de la verdad.

Niega las teorías y las reflexiones que no trascienden a la realidad de la vida humana a través de la acción.

Las ideas abstractas no son consideradas hechos.

El planteamiento de una verdad no sustancial, esencial o racional, que existe solo basada en su utilidad para conservar modos de vida y se obtiene de la experiencia.  

Nos dio herramientas importantes para poder usar todo lo que nos rodea y adaptarnos mejor al entorno tomando en cuenta lo que cada persona considera apropiado.

Fenomenología

La fenomenología es una rama filosófica que trata de comprender y darle importancia a cómo las personas vivimos el mundo en el que vivimos, tanto en cuanto a sus aspecto más físico como en términos de interacción social y emocionalidad.

En esta rama de la filosofía se pretende investigar y describir los fenómenos u objetos tal y como los experimentan las personas. Esta idea no únicamente es aplicable en el campo de la psicología, sino también en otros muchos campos del saber, haciendo que la fenomenología abarque muy variados elementos en función de la materia en donde se aplique.

En el caso de la psicología, la fenomenología se encarga del estudio de las estructuras de la conciencia desde una perspectiva de primera persona, es decir, teniendo en cuenta cómo lo experimenta la propia persona.

Edmund Husserl

(1859- 1938)

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Filósofo y matemático alemán,1​ discípulo de Franz Brentano y Carl Stumpf, fundador de la fenomenología trascendental.

Franz Brentano,

(1838- 1917)

[pic 12]Filósofo, psicólogo y sacerdote secularizado

originario de la fenomenología moderna

David Hume

(1711-1776) [pic 13]Filósofo, historiador, economista y ensayista escocés. Constituye una de las figuras más importantes de la filosofía occidental y de la Ilustración escocesa.

Estudia casos concretos

Ve "al propio sujeto del conocimiento no como un ser real... sino como conciencia pura trascendental" (Rosental, 1980)

Sus enunciados son válidos en un tiempo y en espacio específico

Es un método cualitativo

No admite como científicas las creaciones fantásticas de la mente humana, sino aquellas que son compartidas y consensuadas por los que piensan; esa es su legitimación.

Es una pedagogía científica descriptiva, bastantes ciencias naturales tienen esta misma peculiaridad

Es un método cuasi clínico. Al investigador le interesa el sujeto di socializado para reinsertarlo, sin separar su contexto grupal o comunitario, es cuasi clínico porque profundiza en la personalidad, integrando cuantos datos pueden ser recogidos

El método fenomenológico calificado a veces de subjetivo, no es partícipe de la huida de la objetividad

La fenomenología pudo demostrar que el anhelo de explicación del fenómeno psicológico siguió encerrado en los huecos que el exceso de cientificidad significó para las ciencias de lo humano; el tufo positivista se siente en ambas posturas: la introspección supuso que el contenido de la conciencia es manifiesto y aprehensible, las teorías watsonianas admitían la objetividad del comportamiento, como si los estímulos perceptivos que condicionan esta actividad fueran percibidos objetivamente.

 la fenomenología husserliana intenta buscar la verdad en las esencias de las cosas, esencia que no es nada oculto de la cosa misma sino justamente en aquello que se muestra a la conciencia, mediante un trabajo reflexivo supremo del sujeto cognoscente: la llamada epoche (Husserl, 2001).

La fenomenología significa para la psicología volver a pensar en el fenómeno psicológico desde una postura distinta a la propuesta por la ciencia positiva que, obsesionada por la objetividad, se mueve en los parámetros de la medición, la ocurrencia del hecho y la determinación de sus variables; aproximación que sin embargo excluye lo vivido y la experiencia que esta vivencia ha dejado en el sujeto; exclusión que a pesar de ser reintroducida como caso particular permanece en una situación de objetivación, es decir de fragmentación desde que se piensa en ella como algo separado de la propia subjetividad.

Constructivismo

Son aquellas teorías que no consideran a los seres humanos como receptores pasivos de experiencias y aprendizajes, sino como constructores activos de su realidad y experiencias. En la psicología constructivista, teorías y prácticas se enfocan en el modo en que los individuos crean sistemas de significado para así dar sentido a su mundo y experiencias, se centran por lo tanto en la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano.

Desde el punto de vista filosófico, el constructivismo intenta conciliar el racionalismo y empirismo, que son dos formas distintas de enfocar y explicar la psicología del Desarrollo.

Jean Piaget

( 1896-  1980)[pic 14]fue un epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética

Lev Vygotski

( 1896-  1934)

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Psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria

• Es una corriente que no entiende de realidad, en donde esta realidad es solo la que entiende el individuo.

• Se basa en la experiencia y conceptos previos que se usan para comprender las cosas, emociones y situaciones actuales.

• Es una corriente que afirma que todo el mundo está dentro de cada persona, de ahí la frase: “cada persona es un mundo”.

• La persona entiende el mundo desde un punto de vista individual, sus vivencias del pasado son claves para entender el presente.

• Las experiencias previas serán clave a la hora de la comprensión de acontecimientos que ocurran en el presente.

• El entendimiento y la forma de enfrentarse a determinadas situaciones será personal dependiendo de cada individuo.

Jean Piaget; considera la inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas para poder adaptarse. El principal aporte se fundamenta en su modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas.

Otro aporte al constructivismo son los organizadores anticipados, los cuales sirven de apoyo al alumno frente a la nueva información, funciona como un puente entre el nuevo material y el conocimiento actual del alumno. Estos organizadores pueden tener tres propósitos: dirigir su atención a lo que es importante del material; resaltar las relaciones entre las ideas que serán presentadas y recordarle la información relevante que ya posee.

  Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. A esto se refiere la Zona de Desarrollo Próximo. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la Zona de Desarrollo Próximo ,es la distancia que exista entre uno y otro.