RELACION ENTRE MODELO DE EDUCACION PARA EL DESARROLLO Y MODELO DE FORMACION CIUDADANA

Educacion para el desarrollo

Modelo de formación ciudadana

Sensibilización: indagan temas que hacen parte de los aspectos emocionales de los integrantes del grupo.

Ejemplos de acciones ciudadanas en cada una de las fases.

Conociendo la realidad

Problematización: cada integrante participa y da su punto de vista frente a los diversos temas como se hace en una democracia y por el bien común de la sociedad.

Se debe conocer el medio en que se vive,  la problemática y/o problemas sociales, la interculturalidad. Se podría realizar una acción ciudadana con una población vulnerable podría ser en un ancianito, mirar con el líder las necesidades y falencias de los ancianos y colaborar para ayudar a resolver las necesidades que se observen.

Concienciación: donde se reflexiona sobre el aprendizaje individual y colectivo en cómo se han modificado los temas y en donde también se contemplan nuevas alternativas de acción responsables.

Para ello es necesario conocer la historia del sitio donde funciona el ancianito  y formularse una serie de preguntas que ayuden a entender por qué sucede este tipo de problemática y a partir de ahí buscar estrategias que aporte cambios positivos para esta comunidad.

Acción: donde el ciudadano actúa consecuentemente con su posición política individual o colectiva y emprende acciones con responsabilidad.

Otro ejemplo podría ser un Hogar comunitario, que es un escenario donde hay muchas problemáticas en todos los niveles.

Estas etapas se conocen como cíclicas pues el ciudadano debe ser crítico activo y socialmente responsable.

En este lugar se hace importante y primordial el reconocimiento del entorno donde se desenvuelven los niños y niñas. Con ayuda de la coordinadora se puede identificar los problemas que más asechan y a partir de ahí elaborar un proyecto que facilite realizar acciones de mejoría o apoyo a las necesidades o problemáticas.

Los principales temas para la el centro de educación para el desarrollo  se encuentran, la pobreza, desigualdad y exclusión.

Cuestionando la realidad

Derechos humanos.

Las personas deben conocer no solo la realidad, sino cuestionar lo que sucede en ella, revisar el contexto e indagar acerca de esta realidad.

Equidad de género.

Un ejemplo de acción social seria trabajar con jóvenes pertenecientes a pandillas, con los cuales conjuntamente se podría realizar actividades colectivas en donde se pueda cuestionar las realidades en que se desenvuelven e indagar un poco en su contexto.

Conflicto paz y no violencia.

Otra acción podría ser entrando en las instituciones de internados que acogen a niños y niñas víctimas de violencia, ya que en estos sitios intentan proteger la integridad de sus integrantes, hay mucho que indagar y conocer de sus historias de vida.

Medio ambiente.

Interculturalidad.

Emocionándose por la realidad

Comercio justo y consumo responsable.

Rescatar en los individuos emociones que sean positivas y ayuden a las personas a ser partícipes de procesos de transformación social.

Gobernanza global y otros que inciden en las relacione políticas de la sociedad.

ESCENARIOS.

Una acción ciudadana en un colegio donde se pueda intervenir a través de un proceso pedagógico, logre revivir tanto en docentes como estudiantes la importancia de la participación activa en procesos de justicia y equidad social,  teniendo en cuenta sus propias emociones.

Esto va más allá de las aulas ya que se deben ver las habidades de los estudiantes, al igual que estos deben conocer diferentes cultura y diferentes problemáticas.

En un instituto de niños y niñas con capacidades diversas también sería un apoyo fuerte de estrategias utilizadas para que desde sus propias realidades, se logre incidir en procesos de transformación de su propia realidad y a la vez sea un ejemplo para la sociedad.    

También es importante generar diferentes ambientes de enseñanzas

Es importante que hagamos críticas y autocriticas, reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y cuestionar los métodos utilizados.

Desarrollar materiales pedagógicos que le sean útiles a los estudiantes y profesores.

Generar diálogos y compartir metodologías.

Reflexionar permanentemente sobre las diferentes didácticas en pro de mejoramiento del aprendizaje.