Relaciones pedagogicas

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PROFESORADOS UNIVERSITARIOS

PEDAGOGÍA 2022

• Profesorado Universitario de Educación Especial con Orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales (Código de la asignatura: 7603)
• Profesorado Universitario de Educación Especial con Orientación en Sordos e Hipoacúsicos (Código de la asignatura 7703)
• Profesorado Universitario de Inglés (Código de la asignatura 7803)

ACTIVIDAD OBLIGATORIA Nº 2 – COMISIÓN A1

Nos proponemos continuar con una actividad que fue utilizada en el trabajo integrador del  Ciclo de Inicio Universitario (CIU). La misma consiste en la elaboración de un Informe de Lectura sobre algún texto académico.

Para ello, durante el CIU fueron aproximándose en diversas actividades que requerían identificar ideas principales y secundarias, subrayados, reelaboración de algunos conceptos que consideraban centrales y breves resúmenes de la clase.

Hemos seleccionado un texto de la unidad 4 que nos parece que reúne algunas características importantes para su comprensión, análisis y reelaboración:

• Cornu, L. (1999). La confianza en las relaciones pedagógicas. En Frigerio G. y otros (Ed.): Construyendo un saber sobre el interior de la escuela. (pp.19 a 26). Novedades Educativas. https://drive.google.com/file/d/1_Tq25atJSFSTIOA7NLAWZ9Yh4C3WTdKb/view?usp=sharing

ACTIVIDAD:

1. Leer comprensivamente el texto y registrar por escrito como primer punto de esta actividad:

1. ¿Qué me sugiere el título?
2. ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Qué otras dos ideas son importantes?
3. ¿Con qué temas trabajados anteriormente en Pedagogía puedo relacionar esta información?

1. Redactar un Informe de Lectura en el que produzcan un nuevo texto sobre el tema trabajado por Laurence Cornu: “La confianza en las relaciones pedagógicas”. El informe debe contener:

• Introducción:  Anticipar al lector (en este caso, el/la docente, estudiantes de Pedagogía) el tema sobre el que se elaborará el informe. Ejemplo: “En este informe presentaré/hablaré sobre…”
• Desarrollo: problemáticas planteadas en el texto. Argumentos del autor/a. Conceptos centrales que define.  Ejemplo: “Cornu desarrolla las ideas de… Para ello explica/describe/sostiene…”. Relación con algún texto/autor/a trabajado en la materia. Ejemplo: “Cuando Cornu habla de… es posible relacionarlo con la idea de… que desarrolla el/la  autor/a … porque…”
• Cierre: Como conclusión del informe, se pueden incluir preguntas que discutan y/o reflexionen sobre algunos aspectos del texto, una síntesis de lo desarrollado en el informe.  Ejemplo: “Finalmente, en síntesis, para concluir, para resumir…  A partir de la idea de… es posible preguntarse si…“.  Otro ejemplo: “Finalmente, en síntesis, para concluir, para resumir… cabe seguir pensando sobre…”
• Incluir las referencias bibliográficas de los/las autores que se mencionen en el informe.

Tener en cuenta: (en general)

• El informe de lectura no es un resumen, tampoco una opinión, sino que debe convertirse en otra producción académica.
• Sobre el Informe de Lectura, estrategias de escritura, referencias bibliográficas y citas se sugiere tener en cuenta las orientaciones del cuadernillo (página 106): Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ). (2021). Taller de Lectura y Escritura. Ciclo de Inicio Universitario. 4ta Edición. José C. Paz: EDUNPAZ. disponible en: https://edunpaz.unpaz.edu.ar/OMP/index.php/edunpaz/catalog/view/73/84/295-1 

Forma de presentación:

-Este trabajo deberá ser subido al campus en la solapa evaluaciones, hasta el día lunes 31 de octubre, 23:59 hs.

-Extensión: entre 2 y 3 carillas (carátula no cuenta).

-Enviar el trabajo con carátula, en formato word, letra Arial 11 o equivalente, interlineado 1.5, texto justificado,

-Colocar apellido y nombre al documento.

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