Trastornos de la Conducta y del Aprendizaje.Trastornos del neurodesarrollo

Universidad Internacional de la Rioja – UNIR

Mención en Pedagogía Terapéutica

Trastornos de la Conducta y del Aprendizaje

Actividad 1: Trastornos del neurodesarrollo

Alumno: Manuel Fanlo Ramírez

DNI: 73134582X

J. (10 años) es un niño con trastorno del déficit de atención e hiperactividad (TDAH) diagnosticado en el segundo trimestre del curso 2020-2021.

En varias ocasiones, la tutora de J. de 3º de Educación Primaria había notado que le costaba mucho concentrarse, no prestaba la atención necesaria a las cosas, con frecuencia tenía dificultad para organizar tareas y actividades, se levantaba continuamente y apenas conseguía mantenerse quieto… Por todo ello, la tutora decidió comenzar con el proceso, hablo con el profesional de PT y consiguieron convencer entre los dos a los padres de J. para comenzar el proceso de diagnóstico. Finalmente, J. fue diagnosticado con trastorno de déficit de atención e hiperactividad, más conocido como TDAH.

Una vez realizado el diagnostico, el alumno comenzó a recibir la ayuda del maestro de pedagogía terapéutica y actualmente va en evolución.

Las características del TDAH se pueden dividir en (APA, 2014):

1. Déficit de atención (Inatención según el DSM-V)

1. No presta la suficiente atención a los detalles o se despista con frecuencia.
2. Presenta dificultades para guardar la atención en actividades y tareas.
3. Parece estar siempre perdido en sus propios pensamientos.
4. Suele dejar sus tareas y deberes a medio hacer.
5. Tiene dificultades de organización.
6. No tiene iniciativa a la hora de realizar tareas que requieran un esfuerzo mental sostenido.
7. Pierde el material frecuentemente.
8. Se distrae con gran facilidad con cualquier estímulo.
9. Olvida las actividades cotidianas que tiene que hacer.

1. Hiperactividad

1. Juguetea mucho con sus manos y sus pies.
2. Se levanta continuamente en ocasiones en las que debería permanecer sentado.
3. Corretea de un lado para otro en momentos en los que no debería hacerlo.
4. Es incapaz de jugar a actividades de recreo.
5. No es capaz de estar quieto durante un tiempo prolongado.
6. Habla en exceso.

1. Impulsividad

1. Responde frecuentemente antes de que se le haya terminado de formular la pregunta.
2. No sabe esperar su turno.
3. Interrumpe frecuentemente las conversaciones de los demás.

Los síntomas deben aparecer antes de los 12 años, no antes de los 7 según el DSM-V y deben aparecer en más de un contexto (casa y colegio, por ejemplo). Además, los síntomas interfieren con el quehacer diario del alumno.

Dependiendo de cómo se presenten los síntomas en el alumno, se pueden dividir en tres tipos:

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