ADMINISTRACION DEL TIEMPO

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RUBRICA 2

ADMINISTRACION DEL TIEMPO

Lic. Juan Antonio Salinas Valladares

Nombre del alumno:Eli Hazael Martinez Gonzalez 

CONTENIDO

INTRODUCCION        3

1        SABER (UNIDAD TEÓRICA) AUTOESTIMA        4

1.1        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y DEFINIRÁ LOS CONCEPTOS DE: AUTOESTIMA, SENTIDO DE PERTENENCIA Y COMPETENCIA PERSONAL Y SU IMPLICACIÓN EN EL LIDERAZGO DEL TIEMPO.        4

1.2        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y DEFINIRÁ: LA AUTOESTIMA (AUTOCONOCIMIENTO, AUTOCONCEPTO,) Y LOS MECANISMOS PARA FORTALECERLA.        5

1.3        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y DEFINIRÁ LAS   CARACTERÍSTICAS DE:        7

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE) Y MOTIVACIÓN Y, SU INFLUENCIA EN EL ÁMBITO LABORAL        7

1.4        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y DEFINIRÁ EL PROCESO DEL MANEJO ADECUADO DE LAS EMOCIONES Y LA RELACIÓN CON EL LIDERAZGO.        12

1.5        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y DEFINIRÁ LAS   TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN: JOB ENRICHMENT, PROGRAMA DE CALIDAD DE VIDA LABORAL, TEORÍA DE LAS TRES NECESIDADES.        15

1.6        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y DEFINIRÁ LOS   ESTILOS DE LIDERAZGO (AUTOCRÁTICO, DEMOCRÁTICO, TRANSACCIONAL, LAISSEZ FAIRE, SITUACIONAL Y TRANSFORMADOR).        19

1.7        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ E IDENTIFICARÁ LA DIFERENCIA ENTRE LÍDER Y JEFE.        23

1.8        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y DESCRIBIRÁ LAS HABILIDADES DE UN LÍDER TRANSFORMADOR (GENERAR CULTURA DE INNOVACIÓN CONTINUA, ENFOQUE A FORTALEZAS, CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE COLABORACIÓN Y SERVICIO, CREAR CULTURA DE VALORES)        25

1.9        IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE LA REJILLA ADMINISTRATIVA O GRID GERENCIAL.        27

1.10        EL ALUMNO ANALIZARÁ, COMPRENDERÁ Y EXPLICARÁ EL CONCEPTO DE EMPOWERMENT.        29

2        SABER HACER        34

2.1        EL ALUMNO LLEVARÁ ACABO Y PONDRÁ EN PRÁCTICA UN PLAN DE FORTALECIMIENTO DE AUTOESTIMA.        34

2.2        EL ALUMNO LLEVARÁ ACABO Y PONDRÁ EN PRÁCTICA SUS HABILIDADES PARA DETERMINAR LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN IE Y ESTRATEGIAS PARA FORTALECERLAS.        35

2.3        EL ALUMNO LLEVARÁ ACABO Y PONDRÁ EN PRÁCTICA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES CONFORME A LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS COLABORADORES COMO SE LLEVARÍA EN UNA EMPRESA.        39

2.4        EL ALUMNO LLEVARÁ ACABO Y PONDRÁ EN PRÁCTICA SUS HABILIDADES PARA DEFINIR UNA PROPUESTA DE ESTILO DE LIDERAZGO ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN.        42

2.5        EL ALUMNO LLEVARÁ ACABO Y PONDRÁ EN PRÁCTICA SUS HABILIDADES PARA ELABORAR PLANES TÁCTICOS Y OPERACIONALES ORIENTADOS A LA APLICACIÓN DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL.        54

3        RESULTADO        57

3.1        EL ALUMNO ELABORARÁ Y ENTREGARÁ A PARTIR DE UN CASO UN ESTUDIO DE UN CASO, UN REPORTE EJECUTIVO QUE CONTENGA:        57

3.1.1        IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA MEDIANTE EL DIAGNÓSTICO DE AUTOESTIMA, ÁREAS DE OPORTUNIDAD DE IE Y GRID GERENCIAL.        57

3.1.2        PROPUESTA DE SOLUCIÓN ORIENTADA A LA APLICACIÓN DE: PLANES DE FORTALECIMIENTO DE AUTOESTIMA, MOTIVACIONALES, OPERACIONALES Y DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL.        61

4        ACTIVIDADES        62

4.1        COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE:        62

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE), MOTIVACIÓN Y TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN, ESTILOS DE LIDERAZGO, LÍDER Y JEFE.        62

EL ALUMNO DEBERÁ IDENTIFICAR Y COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE: INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE), MOTIVACIÓN Y TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN, ESTILOS DE LIDERAZGO, LÍDER Y JEFE DESDE SU PUNTO DE VISTA COMO UN AGENTE INNOVADOR.        62

4.2        COMPRENDER LOS CONCEPTOS, ELEMENTOS Y MECANISMOS DE AUTOESTIMA, SENTIDO DE PERTENENCIA, COMPETENCIA PERSONAL.        64

EL ALUMNO DEBERÁ IDENTIFICAR Y COMPRENDER LOS CONCEPTOS, ELEMENTOS Y MECANISMOS DE AUTOESTIMA, SENTIDO DE PERTENENCIA, COMPETENCIA PERSONAL DESDE SU PUNTO DE VISTA COMO UN AGENTE        64

INNOVADOR.        64

EXPOSICIÓN A NUEVAS IDEAS        64

RIGIDEZ EN NUESTRO COMPORTAMIENTO        65

DADO QUE NUESTRA AUTOESTIMA ESTÁ TAN INVOLUCRADA EN EL SENTIDO DE PERTENENCIA A UN GRUPO, EN ALGUNAS OCASIONES SEREMOS INCAPACES DE VER LOS ASPECTOS NEGATIVOS DEL MISMO O DE LLEVAR LA CONTRARIA AL RESTO DE MIEMBROS. ESTO, QUE EN GENERAL NO TIENE POR QUÉ SER UN GRAN PROBLEMA, SE VUELVE PELIGROSO EN EL CASO DE GRUPOS COMO LAS SECTAS.        65

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