ANALISIS DE DISCAPACIDADES

INDICE

INDICE 2

INTRODUCCION 3

DEFICIENCIA MENTAL

• Definición y concepto de la discapacidad 4

• Etiología 5

• Clasificación 6

• Epidemiologia 7

• Cuadro clínico 9

• Evaluación psicopedagógica de una persona excepcional 10

• Intervención pedagógica en una persona excepcional 13

DEBILIDAD VISUAL Y CEGUERA

• Definición y concepto de la discapacidad 17

• Etiología 18

• Clasificación 19

• Epidemiologia 20

• Cuadro clínico 21

• Evaluación psicopedagógica de una persona excepcional 25

• Intervención pedagógica en una persona excepcional 28

TRASTORNO DEL LENGUAJE RECEPTIVO Y EXPRESIVO

• Definición y concepto de la discapacidad 33

• Etiología 34

• Clasificación 34

• Epidemiologia 34

• Cuadro clínico 36

• Evaluación psicopedagógica de una persona excepcional 38

• Intervención pedagógica en una persona excepcional 40

TRASTORNO DE LA AUDICIÓN

• Definición y concepto de la discapacidad 47

• Etiología 47

• Clasificación 48

• Epidemiologia 49

• Cuadro clínico 51

• Evaluación psicopedagógica de una persona excepcional 54

• Intervención pedagógica en una persona excepcional 56

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 65

Introducción

El contenido de este producto de trabajo se sujeta a la información acerca de cuatro discapacidades, de las cuales se llevo a cabo una investigación bibliográfica además de investigación dentro de mi centro y zona de trabajo; con la finalidad de lograr entender diversos puntos acerca de dichas discapacidades.

Estos aspectos nos arrojan su definición, etiología, clasificación, aspectos de incidencia y prevalencia así como síntomas de la discapacidad. Sin embargo se examinan también aspectos relacionados con la intervención pedagógica de una persona excepcional, en la que se lleva a cabo desde el análisis de los puntos de una evaluación psicopedagógica y dentro de esta la entrevista, la observación y las escalas, test y/o instrumentos de evaluación.

Por ultimo se analiza la forma de intervención pedagógica tomando en cuenta los objetivos a trabajar, procedimientos de intervención y la intervención con la familia.

Dicha investigación ayuda a hacer una observación de las discapacidades que se investigaron, así como a conocer y darnos cuenta de la congruencia que existe éntrelo que ellos necesitan y lo que como educadores les brindamos.

DEFICIENCIA MENTAL.

Definición

Se llevo a cabo la investigación de la definición de deficiencia mental, en la que se tienen los resultados de diversas fuentes, la primera del CIE_10 indica lo siguiente:

La característica esencial del retraso mental es una capacidad intelectual general significativamente inferior al promedio (Criterio A) que se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa propia de por lo menos dos de las siguientes áreas de habilidades: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad (Criterio B). Su inicio debe ser anterior a los 18 años de edad (Criterio C). El retraso mental tiene diferentes etiologías y puede ser considerado como la vía final común de varios procesos patológicos que afectan el funcionamiento del sistema nervioso central.

Según el diccionario de Medicina OCÉANO MOSBY (2002, p. 1118), la deficiencia mental es el Trastorno caracterizado por función intelectual inferior a la media, con déficits o anomalías en la capacidad de aprendizaje y adaptación social.

Con base en el libro de la Federación de Pediatría Centro- Occidente de México, La salud del niño y del adolecente (2001, p. 1080) y la Asociación Americana de Psiquiatría (1994), definen la deficiencia mental como un trastorno del desarrollo caracterizado por:

a. Un funcionamiento intelectual general por debajo del rango considerado normal que corresponde a un cociente de inteligencia de 70 o menor en pruebas de CI administradas en forma individual;

b. Déficit o impedimentos en su capacidad de adaptación en las siguientes áreas: comunicación, independencia y responsabilidad personal, habilidades para resolver problemas cotidianos, capacidad social y de relaciones interpersonales, autosuficiencia, habilidades académicas funcionales, del trabajo, del empleo, del tiempo libre, salud y seguridad;

c. Inicio antes de los 18 años.

Es importante mencionar que las definiciones anteriores coinciden con la nueva definición de la Asociación Americana sobre la Retardación Mental (AAMR) la cual considera que un individuo es considerado con discapacidad intelectual según los tres criterios siguientes: el nivel de funcionamiento intelectual está por debajo de 70-75; existen limitaciones significativas en dos o más áreas de destrezas de adaptación, y la condición está presente desde la niñez (de 18 años o menos).

Etiología de la deficiencia mental

Se presentan además algunos factores de riesgo, que con un análisis cuidadoso se podría establecer la etiología en el 60 al 75% de los niños con RM grave y en el 38 al 55% de los niños con RM leve.

Condiciones genéticas: éstas son el resultado de la anormalidad de genes heredados de los padres, errores cuando los genes se combinan, o de otros desórdenes de los genes, causados por infecciones durante el embarazo, exceso de exposición a rayos X, y otros factores. También los errores innatos del metabolismo que pueden producir discapacidad intelectual, tales como "PKU" que es un síndrome causado por la acción recesiva de un gen que se caracteriza por la inhabilidad de metabolizar fenilamina (aminoácido básico presente en muchas sustancias que tienen proteínas), entre otras cosas. Las anomalías cromosómicas (en particular la trisonomía 21 y el síndrome del cromosoma x frágil). Algunos otros factores que pueden influir sobre la formación y el desarrollo del cerebro: alteraciones genéticas, trastornos innatos del metabolismo, trastornos

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