ANÁLISIS LOGROS DIFICULTADES

ANÁLISIS

LOGROS

DIFICULTADES

Como indica la gráfica, de los alumnos en la asignatura de español lograron comprender toda clase de textos escritos. En lo referente a la resolución de problemas matemáticos pues los alumnos incrementaron sus habilidades de razonamiento lógico matemático y las operaciones básicas se dominaron casi en su totalidad en todos los grados. Los alumnos del plantel no logran comprender los textos escritos, en 1° existen niños que omiten letras y las invierten. De 2° a 6° en lo que se refiere a la lectura algunos alumnos no tienen la velocidad lectora así como la fluidez y no comprenden la lectura, es decir no comprenden todo tipo de textos orales y escritos. Algunos alumnos tienen dificultad para dar resolución a los problemas matemáticos de la vida cotidiana, además de que no logran interpretar cuando dar lectura de cantidades escritas.

CONCLUSIONES

La evaluación del desempeño de los estudiantes en la escuela tomó en cuenta la creatividad en el uso de los materiales de trabajo, especialmente los libros de textos gratuitos, los Libros del Rincón y los ficheros de actividades didácticas, las habilidades y actitudes manifiestas en la comunicación y la relación con los niños.

PROPUESTA REMEDIAL O DE MEJORA

Como acciones más pertinentes se propone:

practicar diario la lectura oral y de comprensión

manejar la lectura por minuto y llevar el record

realizar ejercicios de escritura

manejar el diccionario continuamente

dejar que el alumno exprese sus ideas y comentarios de manera libre y ordenada

involucrar al alumno en variedad de actividades en el resto de la asignaturas

PLAN PARA REZAGADOS PARA EL CICLO ESCOLAR 2011-2012

Se continuara trabajando en los alumnos que concluyeron con:

Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones;

Tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir;

no domina las destrezas básicas de lectura, escritura y matemáticas

Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, por ejemplo, confundiendo el número 25 con el número 52, la "b" con la "d", y "le" con "el";

Le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el zapato;

Fácilmente se le pierden o extravían sus asignaciones, libros de la escuela y otros artículos;

o puede entender el concepto de tiempo, se confunde con "ayer", "hoy" y "mañana."

Trabajar 15 minutos en la hora del recreo reafirmar las actividades para ayudar a los alumnos tomar lectura diaria de sencillas lecturas realizar dictado

...