ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

“Año del centenario de Machu Picchu para el mundo.”

INFORME Nº 01 – 10 EL IX SCE FECH – UPLA

AL : Pancorbo Quispe Víctor

Docente de prácticas IX ciclo FECH – UPLA.

DE LA : Cortez Gonzales Claudia

Practicante del 1º “C”

ASUNTO : Informe final de prácticas III

REFERENCIA : Carpeta pedagógica de practica III – IX.

FECHA : 22 de diciembre del 2011

Por medio del presente hago llegar el informe final de las practicas realizadas en la I.E. Nº31554 “José Carlos Mariátegui” y es como sigue:

1º sesión 27 – 09 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra localidad  Identificaron las diferentes manifestaciones culturales de su localidad

 Conocieron las tradiciones, costumbres y artes de su localidad  La amplitud del tema no dejo conocer todas las manifestaciones culturales de nuestra localidad  Debemos inculcar nuestras tradiciones ,costumbre y artes en los niños que son futuros del mañana

2º sesión 28 – 09 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Diferenciamos el uso de signos de interrogación de los de exclamación.  Identificaron el uso de los signos de interrogación y exclamación.

 Diferenciaron el uso de los signos de interrogación y exclamación.  En un principio confundían el uso de estos signos.  Los estudiantes deberían practicar en casa la diferencia al usar los signos de interrogación y exclamación.

3º sesión 04 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Conocemos las unidades de masa.  Identificaron las unidades de masa: Kilogramo, gramo

 Diferenciaron las unidades de masa en kilogramos y gramo al pesar diferentes objetos.

 Resolvieron ejercicios sobre unidades de masa.  Al momento de pesar utilizando la balanza, algunos alumnos tenían la dificultad de distinguir entre gramos y kilogramos.  La institución educativa debería contar con balanzas para un mayor aprendizaje de educando.

4º sesión 05 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Conocemos las silabas inversas “ac-ec-ic-oc-uc”  Identificaron las silabas inversas “ac-ec-ic-oc-uc” de manera correcta.

 Escribieron palabras con las silabas inversas “ac-ec-ic-oc-uc” en el dictado que se realizo.

 Conocieron las silabas inversas “ac-ec-ic-oc-uc” en un cuento corto “EL VERDADERO AMIGO”  Algunos estudiantes confundían las silabas inversas “ac-ec-ic-oc-uc” con palabras que contenían la letra CH  Los niños deberían prestar mayor atención al momento de realizar la lectura para no confundir las silabas con otras letras.

5º sesión 11 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Conocemos las silabas trabadas “bla-ble-bli-blo-blu”  Identificaron las silabas trabadas “bla-ble-bli-blo-blu” de manera correcta.

 Escribieron palabras con las silabas trabadas “bla-ble-bli-blo-blu” en el dictado que se realizo.

 Conocieron las silabas trabadas “bla-ble-bli-blo-blu” en un cuento corto “Blanca y su Caballo”  No hubo dificultad de aprendizaje con excepción de dos estudiantes que tenían dificultad la pronunciar las silabas trabadas “bla-ble-bli-blo-blu”  La docente de aula debería prestar mas atención a os niños que muestran dificultad de pronunciación de las silabas trabada “bla-ble-bli-blo-blu”

6º sesión 12 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Conocemos las silabas “va-ve-vi-vo-vu”  Identificaron las silabas inversas “va-ve-vi-vo-vu” de manera correcta.

 Escribieron palabras con las silabas inversas “va-ve-vi-vo-vu”en el dictado que se realizo.

 Conocieron las silabas inversas “va-ve-vi-vo-vu” en un cuento corto “La Reunión de la Vacas”.  Los estudiantes confundían las silaba “va-ve-vi-vo-vu” con las silabas “ba-be-bi-bo-bu” por su parecido fonético.  Se debe dar a conocer al estudiante las reglas de uso de la V.

7º sesión 18 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Resolvemos operaciones combinadas de adición y sustracción con dos cifras  Reconocieron los pasos para resolver operaciones combinadas de adición y sustracción

 Resolvieron ejercicios de operaciones combinadas de adición y sustracción correctamente  Se observo que algunos estudiantes no tenían base para la sustracción de números naturales.  La docente de aula debería reforzar el tema sobre la sustracción de números naturales.

8º sesión 19 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Interpretamos secuencias numéricas y graficas.  Identificaron las características de secuencia numéricas y graficas.

 Compararon los objetos reconociendo lo que los hacen semejantes como diferentes.

 Interpretaron el sentido de una secuencia de forma ascendente- descendente, pequeño-grande, grande-pequeño y en secuencia.  Se observo que niños tienen dificultad para completar secuencias numéricas de tres cifras.  La docente de aula debe practicar las secuencias numéricas de tres cifras.

9º sesión 25 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Utilizamos los conectores lógicos.  Identificamos los conectores lógicos: y, pero, de, como y también en textos cortos.

 Utilizaron los conectores lógicos al escribir textos cortos con coherencia.  Se aprecio que algunos estudiantes tenían dificultades para leer por lo tanto no identificaban los conectores lógicos.  Los estudiantes deben practicar lecturas cortas en casa.

10º sesión 26 – 10 – 2011.

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Conocemos las silabas trabadas “dra-dre-dri-dro-dru”  Identificaron las silabas trabadas “dra-dre-dri-dro-dru”de manera correcta.

 Escribieron palabras con las silabas trabadas “dra-dre-dri-dro-dru” en el dictado que se realizo.

 Conocieron las silabas trabadas “dra-dre-dri-dro-dru” en un cuento corto “Blanca y su Caballo”  No hubo dificultad alguna es esta sesión de clase.  Se debe reforzar con dictados las silabas trabadas “dra-dre-dri-dro-dru”.

11º sesión 08 – 11 – 2011.

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Creamos

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