APORTES PARA LA EDUCACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DESEDE LA EDUCACION INFANTIL

APORTES PARA LA EDUCACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DESEDE LA EDUCACION INFANTIL

1.INTRODUCCION

La labor y responsabilidad de los maestros no es solo enseñar conocimientos a los alumnos y alumnas, sino contribuir al perfeccionamiento de cada uno de estos niños y, para lograr este objetivo, la I.E puede ser una buena herramienta.

2.EVOLUCION Y ACTUALIDAD DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO CONSTRUCTO

En los años noventa el concepto de inteligencia adquirió una dimensión más amplia y realista, surgiendo conceptos como el de las inteligencias múltiples de Edward Gardner aconsejaba apreciar a aquellos individuos con diversos estilos de aprendizaje y potenciales e introdujo la inteligencia interpersonal. Según Goleman la I.E abarca 5 competencias principales, que son el conocimiento de las propias emociones, la capacidad de controlar las emociones, la capacidad de motivarse a uno mismo, el reconocimiento de las emociones ajenas y el control de las relaciones, es decir, la inteligencia intrapersonal.

3.TRASCENDENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AMBITO EDUCATIVO. CONSIDERACIONES DESDE LA EDUCACION INFANTIL

Según Goleman, 1995, otros motivos por la que la I.E se relaciona con el rendimiento académico tienen que ver con el pensamiento positivo o tener altas expectativas con respecto a lo que puedas conseguir. Por tanto, es posible utilizar las emociones para facilitar el aprendizaje.

4.ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLODE LA I.E EN EL AULA

Como afirman Kremenitzer y Miller, los niños aprenden por imitación, y por ello los maestros deben constituir un ejemplo positivo, los alumnos aprenden por medio de la observación. En segundo lugar, al programar, dentro del margen de los contenidos actitudinales y transversales. Y, en tercer lugar, al responsabilizar a alguien en este tipo de enseñanza de un modo mas concreto mediante programas específicos.

5.CONCLUSIONES Y PROPUESTAS EDUCATIVAS

Durante la etapa de la educación infantil es cuando se desarrollan las habilidades emocionales y cuando mas abiertos estamos al mundo emocional. En años posteriores podría resultar complejo. Los buenos maestros, no son aquellos que realizan su labor a la perfección, sino aquellos que, siendo conscientes de sus errores, buscan mejorar cada día y se preocupan y desviven por el bienestar y felicidad de sus alumnos.

El maestro puede trabajar la educación emocional de sus alumnos a través del quehacer diario, los contenidos actitudinales o transversales y los programas específicos.

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