APRENDIZAJE Y MEMORIA. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Y MEMORIA

APRENDIZAJE

·      Es un cambio relativo permanente en la conducta debido a la experiencia. (se excluyen dichos cambios causados por fatiga, maduración, lesiones o fármacos)

NOTA: la mera repetición de una respuesta no produce necesariamente aprendizaje

Por lo tanto, el reforzamiento es la clave del aprendizaje y designa cualquier objeto o estimulo que aumente las probabilidades de repetir una respuesta.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

·      Biológico: nos referimos a cada individuo que posee una determinada estructura orgánica o corporal

·      Psicológico: son los aspectos relacionados con la personalidad, es decir, si existe o no motivación para aprender o disposición para actuar

·      Ambientales: implica dar a conocer que clase de estímulos facilita el desarrollo de numerosas conductas positivas

·      Sociales: la sociedad nos exige determinado tipo de aprendizajes necesarios para armonizar la vida común, según las pautas culturales de cada lugar.

ANTECEDENTES Y CONSECUENCIAS DEL APRENDIZAJE

·      Los secretos del aprendizaje comienzan por notar lo que sucede antes y después de una respuesta

-       antecedentes: eventos que preceden a una respuesta

-       consecuencias: efectos que acompañan una respuesta

BASES FISIOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

·      todo aprendizaje modifica al sistema nervioso por lo tanto también modificara también la conducta

·      SISTEMA LIMBICO es importantes para la formación de la memoras y el control de emociones, decisiones, motivaciones y aprendizaje

·      La CORTEZA CEREBRAL no solamente esta es el área mas accesible del cerebro: sino que es también la mas distintivamente humana. La mayor parte de nuestro pensar o planificar, y del lenguaje, imaginación, creatividad y capacidad de abstracción, proviene de esta región cerebral.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

·      Conductista(pavlov, skinner y Thorndike): utilizan el condicionamiento clásico y operante para cambiar la conducta y aprenderla a través de estimulo-respuesta, mientras Thorndike por su parte establece la ley del efecto.

·      Cognoscitivista(Ausubel y Piaget): mencionan que el aprendizaje es un proceso mental de: memoria, percepción, sensación, pensamiento, lenguaje, etc.

·      Social (bandura y Piaget): plantean que la relación entre pares mejora la comprensión, el entendimiento y por tanto el aprendizaje. Colaborar entre grupos de la misma edad resulta esencial para el aprendizaje y conocimiento.

·      Constructivista(Piaget): postula que el aprendizaje ocurre mediante la construcción interna de los significados otorgados a diversos elementos, a partir de la experiencia. Implica un puente entre el conocimiento previo y el nuevo aprendizaje que se adquiera. Su máxima premisa destaca en que el conocimiento se obtiene en la acción y cuando se vuelve significativo.

TIPOS DE APRENDIZAJE

1.        Condicionamiento clásico=pavlov

·      Se basa en lo que sucede ANTES DE UNA RESPUESTA. Implica un estimulo que desencadena sistemáticamente una respuesta.

Ejemplo:

Paso 1. Pavlov coloco tubos de glándulas salivales de los perros para medir la cantidad de saliva que producían. Observo que salivaban ante la simple presencia del plato de comida e incluso al oír sus pasos.

Paso 2. Pavlov coloco un tubo en la garganta del perro para cuantificar la saliva producida, después hizo sonar una campana cada vez que presentaba un plato de comida al perro; actuó así repetidas veces hasta que el solo sonido de la campana originaba la salivación del perro, sin que fuera presentada o dada la comida.

·      Se refiere al aprendizaje que resulta de un estimulo inicialmente incapaz de producir respuestas pero que después desencadena en el organismo algún tipo de reacción.

·      El condicionamiento clásico suele ser pasivo e involuntario. Es decir, simplemente le “sucede” al sujeto.

·      Antes del condicionamiento

Estimulo neutro(campana)à no provoca respuesta deseada.(no hay salivación)

Estimulo incondicionado(comida)àrespuesta incondicionada(salivación)

·      Durante el condicionamiento

Estimulo neutro(campana)+respuesta incondicionada(salivación-comida)àestimulo incondicionado

·      Después del condicionamiento

Estimulo condicionado(campana)(salivación)àrespuesta condicionada

2.        CONDICIONAMIENTO OPERANTE= SKINNER

·      Dicho aprendizaje se basa en las consecuencias de la respuesta. La respuesta puede acompañarse de un reforzador(algo que motive o fortalezca la conducta), de un castigo (algo desagradable) o de nada. Estos resultados determinan si es probable que una respuesta se repita.

Ejemplo: si tu llevas puesta una chamarra y recibes muchos cumplidos (reforzamiento), tenderas a ponértela mas a menudo. Si tus amigos se burlan (castigo), probablemente la uses menos o la dejes de usar.

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