Analisis de psicologia y Educación

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INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO N° 4 “Ángel Cárcano”

Profesorado de Administración – Psicología y Educación

Trabajo Práctico con carácter de parcial.

TEMAS:

Unidad 1: Psicología y Educación.

Orígenes y constitución de la psicología. Diversidad de escuela y enfoques: construcción de sistemas psicológicos contemporáneos. Particular referencia al psicoanálisis.

Acerca de la noción de sujeto. Sujeto y aprendizaje. La educación como acto de filiación cultural.

Unidad 2: Aprendizaje escolar y proceso de constitución subjetiva.

Aportes del psicoanálisis para comprender el proceso de constitución subjetiva. Función materna y paterna. Relaciones primarias e instituciones secundarias: la escuela como espacio de terceridad.

Otros aportes para pensar la dimensión intersubjetiva en las instituciones educativas en general y en la escuela en particular: particularidades de la función de amparo y el vínculo pedagógico.

OBJETIVO:

Poner en juego las categorías y aportes teóricos trabajados durante el primer cuatrimestre en el análisis de escenas ficcionales vinculadas a la vida escolar.

MODALIDAD:

Grupal (de 3 a 4 integrantes), con algunas instancias individuales.

Escrito y oral.

FECHA DE SOCIALIZACIÓN y ENTREGA:   primera clase luego del receso y exámenes: martes 24 de julio, de 16.40 a 18 hs.

CONSULTAS: en fecha y horario a acordar durante las mesas de exámenes o por mail a: alemorzanhotmail.com

Consignas:

PRIMERA PARTE:

Realizar un registro individual de las categorías e ideas de los cuatro textos.

SEGUNDA PARTE:  

1. Acordar grupalmente sobre qué se trabajará, dado que  pueden elegir:

• Dos o tres episodios de la serie Rita o Merlí
• Una de las siguientes películas: “Escritores de la libertad” o “Mis tardes con Margueritte”. (dirigidas por R. LaGravenesse y por Jean Becker, respectivamente).

1. Ver los episodios de la serie o la película elegida y, mientras lo hacen, tomar nota de las escenas que les resultan más relevantes.
2. Elaborar grupalmente una sinopsis (que no sea copia de las que existen), incluyendo alguna referencia contextual (dónde se desarrolla la trama argumental y en qué años se sitúa).

TERCERA PARTE: análisis del film

1.- a) Identificar escenas que pongan de manifiesto desafíos, problemáticas o conflictos que se presentan en los episodios o película elegidos y de qué modo esto interpela a los protagonistas.  Describirlas. Les puede ayudar en el análisis, tomar nota y transcribir algunos diálogos.

b) Observar  cómo piensan estas situaciones y qué respuestas se construyen frente a ellas. Realizar un registro escrito de estas cuestiones.

c) Compartir en el grupo el punteo de ideas y conceptualizaciones que cada uno relevó como relevantes de la bibliografía de la cátedra (de los cuatro textos trabajados). Establecer relaciones entre esas ideas y lo apuntado anteriormente, de manera que puedan pensar ahora esas situaciones (de la película o del film) poniendo en juego esas categorías. Elaborar un texto de dos páginas como mínimo que dé cuenta de ello.

2.- Pensar un título para el trabajo y consignarlo. Elegir una de las expresiones  de los protagonistas de la película o la serie elegida (una frase dicha en algún momento) y colocarla como epígrafe al trabajo.

3.- A manera de cierre,

a) recuperar la experiencia grupal en relación a este trabajo, y registrar qué les resultó más significativo de la misma.

b) expresar sugerencias para mejorar el trabajo en la materia el próximo cuatrimestre.

CIUARTA PARTE: individual

 Dar cuenta por escrito de la propia opinión acerca de:

• La película o serie elegidas;
• Los temas trabajados durante el primer cuatrimestre;
• La experiencia grupal a propósito del presente trabajo.

SEGUNDA PARTE:

CONSIGNAS:

1. Grupalmente hemos decido trabajar con la serie Rita, ya que nos pareció interesante porque la misma se trata de una profesora de un instituto de enseñanza media, que es separada y madre de tres hijos.
2. Las escenas que nos parecen más relevantes de los episodios vistos son:

Temporada 1. Episodio 2. Titulado “La Profesora”.

La llegada de Víctor, nuevo alumno de la escuela presenta una situación de negación frente al consumo de azúcar, cuando el día de su bienvenida una compañera reparte buñuelos de crema y él no acepto comerlo porque dice que el azúcar es más adictivo que la heroína con lo que se da un debate de preguntas y respuesta sobre el tema. Al siguiente día Víctor asiste a la escuela con su padre exigiendo que la institución prohíba el consumo del azúcar ofreciendo un bocadillo hecho con tofu elaborado por la madre del niño.

Temporada 1. Episodio 3. Titulado “La anarquista”.

La escuela propone un espectáculo de talento dirigido por la maestra Hjordis quien propone a Rita ser parte del jurado. Como condición para poder participar los niños debían inscribirse acompañado de sus padres.

Llegado el día de la inscripción Rita ofende a un padre al juzgarlo de obligar a su hijo de participar sin tener talento en la actividad a realizar, diciéndole que su perspectiva se basa en hacerle ver la realidad a los chicos.

Temporada 1. Episodio 5. Titulado “La Protectora”

Rita siempre trata de prevenir que sus alumnos estén en problema averiguando sin antes juzgar, brindándole la oportunidad de expresarse, escuchando lo que tienen para decir.

Al mismo tiempo ésta omite la atención que sus hijos necesitan a la hora de defenderlos o ayudarlos en sus problemas o decisiones.

1. Sinopsis de cada episodio.

Temporada 1. Episodio 2. Titulado “La Profesora”.

• La negación de los padres de Victor hacia el consumo de azúcar y la mala situación del mismo frente a sus compañeros.

Temporada 1. Episodio 3. Titulado “La anarquista”

• El espectáculo de talento y la forma directa en que Rita expresa lo que piensa acerca de los participantes.

Temporada 1. Episodio 5. Titulado “La Protectora”

• Rita protege y presta mucha atención a sus alumnos y su vez descuida a sus hijos.

Rita es una serie creada el 09 de Febrero de 2.012 en el país de Dinamarca, ella es docente en un Instituto de Enseñanza Media público, tiene 40 años, es soltera y madre de tres hijos, tiene una personalidad muy compleja y complicada,

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