Antropobiologia del comportamiento, entrevista a dos madres.

ANTROPOBIOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO

TRABAJO FINAL

Ana Milena Londoño

Ingrid Jory

Vanessa Tosne

Presentado a la docente

Alejandra Herrera Marmolejo

Materia

Antropobiología

Universidad de San Buenaventura

Facultad de Psicología

Cali

Noviembre

2016

De acuerdo a la lectura Objeto y la perspectiva, “se define el desarrollo como la concepción cambiante que tiene una persona del ambiente ecológico, y su relación con él, así como también su capacidad creciente para descubrir, mantener o modificar sus propiedades”. En esta lectura se plantea la  concepción de desarrollo humano como un desarrollo perdurable. El ambiente ecológico, es visto como el entorno inmediato, un lazo entre la escuela y el hogar.

A continuación de presentan una serie de categorías sobre la forma en que perciben y educan a sus hijos dos madres entrevistadas, inicialmente se muestra una ficha de caracterización de cada uno y posterior se describe dentro del marco de las categorías sus respuestas relacionando las lecturas vistas en clase durante el semestre.

Tabla1. Caracterización madre entrevistada 1

Tabla2. Caracterización madre entrevistada 2

Concepción de ser niño

Las madres entrevistadas en cuanto a cómo conciben el ser niño manifiestan que es una etapa crucial para adquirir valores para su vida, donde solo se piensa en el juego y la diversión. Andrea, explica que para ella, “en un niño se ve reflejado la transparencia, la inocencia, ingenuidad, ternura…”. Por otra parte, Johana opina que aunque “es muy chévere... para las mamás es de mucha responsabilidad” esta etapa.

En relación a la promesa de desarrollo, ambas madres esperan que sus hijos sean hombres de bien, que vayan por el buen camino y que a futuro sean buenos seres humanos. Sin embargo, las expectativas de Johana no son iguales a las de Andrea, pues la primera manifiesta que a futuro espera de su hija de dos años “lo que ella quiera porque ¿cómo la voy a obligar a algo que ella no quiera?” sin embargo, le preocupa la zona donde viven pues de pronto cuando su hija crezca “coja malos pasos ya que estamos en un lugar no muy adecuado”. La otra madre concibe a futuro a su hijo como “un excelente ser humano y excelente profesional” y sobre todo como alguien feliz. En cuanto a la forma en que esperan aportar para lograrlo, Johana lo ve más desde el ámbito económico para darle estudio y que sea profesional, mientras que Johana lo ve desde el ámbito moral y de formación humana, con principios y valores.

Prácticas de crianza

• Juegos

Ninguna de los dos madres puede dedicarle suficiente tiempo a sus respectivos hijos pues trabajan fuertemente, pero en el caso de Andrea por ejemplo, le dedica totalmente los fines de semana, pues entre semana muchas veces no lo ve, llega cuando ya está durmiendo y sale a trabajar antes de que se haya levantado. En esos momentos que comparten, disfrutan viendo películas infantiles en cine, paseando, visitando familiares, zonas de juegos y destaca que los tres (refiriéndose a su esposo, el niño y ella) no hacen juntos actividades, pero el niño comparte en las tardes con su papá que llega de trabajar a las 3pm “está pendiente del todo, juegan, ven televisión, salen a centros comerciales, siempre le compra algo, comen juntos…”.

Johana relata más brevemente que “por ratos le canto, juego con ella, igual que el papá, cuando está con él juega, le gusta hablarle mucho”, “los fines de semana hay veces me la llevo para donde mi mamá o salimos de paseo”.

• Formas de estimulación

La señora Andrea Peck considera que en su hogar estimulan a su hijo en los tiempos libres, pues aún no va al jardín. Lo hacen con rompecabezas, juegos en plastilina, le enseñan números y colores. Samuel, su hijo empezó a hablar al año y medio, situación que preocupaba a sus padres quienes piensan que se demoró más que otros niños: “fui al médico a preguntar si pasaba algo pues estaba preocupada pero el doctor me explicó que cada niño tiene su tiempo, hablándole, mostrándole, yo he usado el iPad en el de una manera positiva y el antes del año lo manejaba, pienso que esto fue una manera de estímulo”.

No ha sido fácil que socialice con otros niños por lo cual lo llevan a muchos sitios “sin forzarlo tratando de incluirlo poco a poco y nos ha dado resultado pues ha mejorado mucho”.

A su vez, Johana la otra madre entrevistada considera que sí existe un complemento formativo en el hogar de lo que le enseñan en el jardín a su hija, pues aprende a compartir con otros niños, a comer sola y a cantar.

Para el tema de habla, la estimula haciendo que repita, que escuche a las personas hablar y vaya repitiendo frases, palabras, sonidos.

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