Análisis de una prueba psicológica

Análisis de una prueba Psicológica

Objetivo: Conocer diferentes test de personalidad, su contenido y proceso de concepción así como su interpretación.

Procedimiento: Revisión de la bibliografía, completar el cuestionario, analizar la prueba elegida y elaborar conclusión.

Resultados:

1. Con base en un artículo científico donde se muestre la validación de alguna escala de personalidad contesta las siguientes preguntas.

1. Nombre del instrumento o escala.
   Escala de la PERSONALIDAD RESISTENTE mediante la versión española
2. del cuestionario Personal Views Survey (PVS, Hardiness Institute, 1985)
3. Número de la muestra utilizada.
   189 Corredores de Maratón.
4. Características de la población (nacionalidad, género, edad, nivel de escolaridad, sujetos sanos, pacientes con alguna patología, etc.).
   El 89.9% (170) de ellos eran hombres y el 4,8% (9) mujeres (el 5.3% restante no especificó este dato). Todos eran mayores de 18 años, edad que establece el reglamento para poder participar en una prueba de maratón.
5. Características de la prueba (número de ítems, objetivo de la escala, idioma de la escala, etc.).
   Consta de 50 ítems 17 para las dimensiones de Control y Desafío y 16 para la de Compromiso, se adaptó en su contenido al contexto deportivo, en particular al maratón, modificando el léxico y los enunciados de los ítems para que reflejasen un contenido relacionado con esta competencia.
6. ¿Qué tipos de fiabilidad o confiabilidad fueron utilizados (consistencia interna, test-retest, etc.)?
   Se utilizó el Test_Retest.
7. ¿Recomendarías el uso de esta prueba en este tipo de población? ¿Por qué?
   Fue la mejor elección debido principalmente a estar disponible en idioma español, la Personal Views Survey ha sido ampliamente utilizada para medir la personalidad resistente y según el articulo es la que presenta las mejores propiedades psicométricas.

1. Elige una prueba psicológica y describe los siguientes aspectos:

1. Nombre de la prueba psicológica elegida.
   Cinco Factores para niños (BFQ-C).
2. ¿Cuáles son las características del grupo normativo que utilizaron para la estandarización de la prueba (edad, sexo, nacionalidad, nivel de estudios, etc.)?
   Muestra compuesta por 852 escolares españoles no clínicos con edades comprendidas entre los 8 y los 15 años.
3. ¿Qué tipo de puntuaciones derivadas utiliza la prueba (puntuación Z, puntuación T, puntuación estándar, percentiles, etc.)?
   
4. ¿Cuál es la desviación estándar de la prueba?
   Desviación estándar para la prueba es de 2,03.
5. ¿Cuáles son las puntuaciones que se consideran como dentro de la media o del promedio?
   De cinco factores analizados las medias presentadas son las siguientes:
   

1. Con base en lo que leíste sobre las características de la estandarización de la prueba:

1. Analiza si existe algún tipo de población que quedaría excluida de la prueba o en la que no se puede aplicar dicho instrumento.
   Sí, población con algún padecimiento Clínico, que no hayan aceptado la prueba o que no completen el test.
2. ¿Qué puntuación necesita el sujeto para estar por arriba del promedio?
   Arriba de 0.30 dependiendo del concepto.
3. ¿Qué percentil necesita el sujeto para estar por abajo del promedio?
   No encontré o no supe interpretar la información.
4. Describe en una tabla todas las desviaciones estándar o rangos de puntuaciones y su interpretación.
   
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Conclusión:
Estas herramientas serán muy importantes en nuestra vida laboral, saber ocuparlos será un factor decisivo para conseguir un empleo por lo que debemos manejarlos de una forma adecuada.

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