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Apredizaje Social


Enviado por   •  29 de Septiembre de 2014  •  1.474 Palabras (6 Páginas)  •  242 Visitas

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PRESENTACIÓN DEL TEMA

La teoría socio- cognitiva implica el hecho que los seres humanos aprendemos unos de otros recurriendo a conceptos de aprendizaje por observación, imitación y modelado en esta guía desarrollaremos como aprendemos en nuestro entorno social.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Comprender los diferentes factores del aprendizaje social y sus procesos de adquisición en los diferentes espacios sociales en donde se encuentra el ser humano.

CONTENIDOS (temas y subtemas)

Aprendizaje social

Aprendizaje cognoscitivo social, es aquel que va ligado a una serie de conductas específicas de la vida social, como por ejemplo, hábitos sociales, actitudes, defectos, etc. Se trata de un uso genérico que no señala procesos concretos, sino el ámbito en que se dan.

Podemos decir, que el aprendizaje social se da de dos maneras diferentes, la primera se da de dos maneras diferentes, la primera se da en virtud de las relaciones con las de más personas en un ambiente social y la segunda se da en la interacción de factores tanto externos como internos y el medio que interviene en la conducta personal. Para muchos psicólogos el aprendizaje cognoscitivo social puede darse a través de un proceso de modelamiento, de imitación, observando lo que otros hacen, de lo que se nos indica y de manera vicaria, etc.

Trabajo investigativo de teorías socio- cognitiva

La teoría socio-cognitiva se centra en e hecho de que las personas aprendemos una de otras, recurriendo a conceptos como aprendizaje por observación, imitación y modelación. El estudio del aprendizaje a través de la imitación tiene su origen en dos alumnos Clark Hull, Neal Miller y John Dollard (1941). Sin embargo, no fue hasta principios de los años sesenta cuando empezó a tomar forma la teoría de la imitación y el modelado independiente de sus raíces conductistas. El desarrollo de esta teoría, denominada originalmente aprendizaje por observaciones, se debe en gran medida a la investigación de Albert Bandura en la Universidad de Stanford (bandura, 1969, 1973, 1977, 1986, Bendura y Walters 1963).

Observaciones de campo

Puesta en común desde el campo educativo.

Principios generales del aprendizaje social

Para el estudio de las teorías de aprendizaje se deben tener en cuenta siete aspectos: La definición: qué es y cómo se construye el aprendizaje, dónde ocurre, etc.

El concepto del ser humano: concepto del hombre utilizado como punto de partida de la teoría.

Eventos internos: si el aprendizaje ocurre "en la cabeza" dará una explicación y posición sobre como sucede, cómo se trata la información, cuáles son las construcciones hipotéticas, cuáles son sus funciones

La adquisición: cómo se explica el proceso de adquisición de conocimientos.

La retención: la información adquirida en parte queda en la memoria y en parte se olvida, cómo se explica y cómo se mejora la memoria.

La generalización o transferencia: ocurre cuando lo aprendido se aplica a una situación similar. Cada teoría debe explicarla y decir cómo aumentarla.

La motivación: cómo ocurre, qué mecanismo la explica y cómo es su efecto en el aprendizaje. También debe expresar si se puede controlar o aumentar.

Los propósitos de los sistemas educativos implican un cambio en las personas que van a adoptarlos. Este cambio es el aprendizaje. En este contexto, las instituciones educativas deben establecer condiciones que impulsen, ayuden, implanten y aseguren el aprendizaje. Asimismo, las actividades del docente deben estar relacionadas con lo que éste sabe sobre el aprendizaje. Por lo general ocurre que los docentes se basan en pautas tradicionales de aprendizaje pero no en algún conocimiento específico del aprendizaje. En los últimos tiempos se han desarrollado verdaderas teorías de aprendizaje que pueden ofrecer información valiosa al docente. Cada teoría representa principios generales y resume observaciones sobre la conducta general del ser humano. La teoría debe orientar el pensamiento, sistematizar principios, resolver problemas y generar nuevas expresiones o tendencias de investigación en lo que se refiere al proceso de aprendizaje. La explicación que brinde de la conducta humana dependerá de sus bases filosóficas, el tipo de información, antecedentes o puntos de vista que podría llegar a recoger.

ACTIVIDAD EXTRA TUTORIAL

Albert Bandura es creador de la teoría social del aprendizaje, que se centra en los conceptos de refuerzo y observación. Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. En los niños, afirma Bandura, la observación e imitación se da a través de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los héroes de la televisión.

La imitación puede darse por los siguientes factores:

Por instinto: Las acciones observadas

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