Aprendizaje Implicito
Enviado por estephanylourdes • 15 de Junio de 2013 • 696 Palabras (3 Páginas) • 443 Visitas
La capacidad y la disposición para aprender en una amplia gama de contextos y situaciones es
un rasgo característico de las personas. Los aprendizajes que esta capacidad y esta disposición hacen
posible están en la base tanto de los procesos de socialización y enculturación, que nos permiten
crecer y desarrollarnos en el marco de una cultura, como de los procesos de individuación y de
construcción de la identidad personal, que nos llevan a conformarnos como personas únicas y
distintas a todos nuestros congéneres. La toma de conciencia de la importancia del aprendizaje ha
contribuido a la delimitación y consolidación de un ámbito de estudio e investigación, la ciencia o las
ciencias del aprendizaje (Sawyer, 2006), en el que convergen los esfuerzos de disciplinas diversas
como la ciencia cognitiva, la psicología de la educación, la neurociencia, la sociología, la antropología
o las ciencias de la computación, por mencionar sólo algunas.
Una parte muy importante de los aprendizajes que las personas llevamos a cabo a lo largo de
nuestra vida responden a las características del llamado aprendizaje implícito o incidental
(Cleeremans, Destrebecqz y Boyer, 1998). Son aprendizajes a menudo complejos que las personas
realizamos de manera más o menos espontánea en los lugares más diversos, incluidas las
instituciones educativas, aparentemente sin realizar esfuerzo, al menos un esfuerzo consciente, y que
nos cuesta verbalizar (Bransford y otros, 2006). El aprendizaje incidental juega un papel de primer
orden en los procesos de socialización y de desarrollo personal y está en la base de adquisiciones tan
decisivas para nuestra supervivencia y adaptación al entorno físico y social como, por ejemplo, el
lenguaje oral, los valores, las actitudes sociales, las costumbres, las habilidades motrices o los
patrones visuales, entre otras muchas. Una característica destacada del aprendizaje incidental es que
se produce sin necesidad de una acción educativa intencional dirigida a favorecerlo y promoverlo,
mediante procesos como la observación, la imitación, la repetición, la escucha o la interacción con
objetos y personas.
No todos nuestros aprendizajes responden, sin embargo, a estas características. Buena parte
de las adquisiciones que hemos de llevar a cabo a lo largo de nuestra vida para crecer y desarrollarnos
como personas en el marco de una sociedad y de una cultura determinadas responden más bien a las
características del llamado aprendizaje voluntario o intencional. Son aprendizajes que consisten, por
lo general, en la adquisición de sistemas complejos y organizados de conocimientos que no pueden
adquirirse fácilmente por observación, imitación o experiencia directa, lo
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