Aprendizaje Significativo

Elementos que hicieron posible un aprendizaje significativo.

Si bien no podemos plantear una definición exacta del concepto, ya que son diversas las teorías que sustentan su definición, si podemos determinar los pasos fundamentales que dan su origen; Es parte de la recepción de información, existen diversas formas de percibir tal información y diversos métodos mediante el cual procesamos tal información, dando lugar a determinar los Estilos de aprendizaje: El visual, el auditivo y el kinestésico. Determinar los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes es lo primordial para lograr adaptar las metodologías de trabajo en aula y así lograr que estos sean significativos. Una vez determinados, damos paso a una planificación coherente, contextualizada y dinámica que integre los siguientes elementos:

 Contenidos significativos y desafiantes para los estudiantes.

 Un contexto y clima que invite al aprendizaje.

 Objetivos que integren los tres ejes centrales del curriculum: conceptual, procedimental y actitudinal,

 Partir de la experiencia y conocimientos previos de los estudiantes, socializando lo nuevo en relación con lo anterior, para llegar a la construcción del nuevo saber.

 Involucrar los contextos sociales y familiares en el proceso.

 Mediar las diversas actividades de los estudiantes para que en relación con los otros se compartan experiencias, modos de pensar, verificar los resultados, etc.

Mediante el siguiente ejemplo, manifestare que mediante una secuencia didáctica, inmersa en la estructura de la clase, se puede construir un aprendizaje significativo, la cual contiene los siguientes elementos:

Exploración de la experiencia previa: Donde traen a sus vidas lo que conocen y han experienciado con los otros y consigo.

Experiencia directa, situación creada por el docente para involucrar algo nuevo en el conocimiento y experiencia del estudiante.

Discusión socializada; momento en el cual el docente y los compañeros comparten lo vivido.

Formalización, en esta etapa el profesor entrega información documentada en relación a los contenidos, mediando con explicaciones, ejemplos y situaciones contextualizadas a la realidad.

Transferencia o profundización, es el momento en que desde la práctica y la experiencia, el hacer del estudiante toma protagonismo absoluto, permitiendo nuevamente volver a elaborar lo que desde el inicio de la clase se ha planteado en el objetivo..

La finalización o cierre, estará marcada por las síntesis o conclusión que versará sobre la opinión de los estudiantes y mediadas por el profesor.

Secuencia pensada en el alumno como protagonista y en el docente como mediador del proceso, dando como resultado un aprendizaje significativo.

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