Aprendizaje Significativo

El nombre del documento de tener los códigos de ustedes y se presenta en word con las respuestas a los siguientes SQL del gráfico anexo.

El trabajo se debe presentar máximo hasta el jueves a las 10:00 p.m.

Desarrollar las siguientes consultas.

1. Se desea obtener un listado de todos los mantenimientos realizados a las impresoras con código 123 ordenando ascedentemente por el número del mantenimiento.

2.  Listar los código y descripción de los equipos que no tienen serial en alguno de sus componentes, ordenando de formas descendente por el número del código.

3. Mostrar todos los clientes que no se llaman Luis ni maría, pero viven en prados del norte y su teléfono inicia por 575, 

4. Listar los prestamos realizados por las cédulas que inician por 1.000.000.000 y la fecha de devolución es mayor a la fecha actual osea 28-05-2014.

5. Mostrar los nombres y apellidos de los clientes que viven en zulima, ceiba y los patios y que no tengan número telefónico ordenados por el nombre de firma ascendente.

Favor cumplir con las normas definidas.

ejemplos

1. El docente que no genera espiritu investigativo por dar su catedra de una forma mecanizada y con una aptitud muy pasiva o negativa, lo que conlleva a no transmitir el amor por el estudio y la ciencia al igual no deja la inquietud de saber mas sobre el tema.

2. El estudiante que se sostiene a lo que el profesor enseña y no investiga si son mentiras o no.

3. Falta de semilleros de investigacion por parte del plan de estudios de licenciatura en informatica. jejejeje 3:D

Por tanto, no puede cometerse el error de pensar que al estudiante le falta el espíritu

investigativo. Se trata más bien de una falta de desarrollo de tal espíritu, provocada

en gran parte por las condiciones socioculturales.

EL SUBDESARROLLO DEL ESPÍRITU INVESTIGATIVO

Fabio Hernández

El concepto de espíritu investigativo es complejo; sin embargo, para los propósitos

actuales puede lograrse mediante una síntesis entre lo que puede considerarse

pensamiento científico y lo que comúnmente se acepta como conocimiento

científico.

Uno de los problemas que acarrea al estudiante universitario es el subdesarrollo delespíritu investigativo sus causas de este son. Bajo poder de conceptualización y decomunicación, la tendencia a la memorización mecánica y la ausencia del hàbito de lalectura .Con respecto al problema del subdesarrollo del espíritu investigativo, El estudianteno es del todo responsable de su deficiencia científica porque la falta del desarrollodel espíritu científica es provocada por las condiciones socioculturales y esto motivaque esa potencialidad del espíritu científica queda inexplotado en estudiante y lo cualhace que pierda de continuo las posibilidades de comprender y controlar el mundofenoménico.El espíritu investigativo es una armonía entre el conocimiento científico y la manerade pensar. Conocer y pensar son dos procesos correlacionados pero diferentes. Elmodo de pensar depende, en algunas ocasiones, del grado y la calidad de losconocimientos que se tengan. Pero debe tenerse en cuenta que su presencia total orelativa, o su ausencia, se deben en todos los casos a circunstancias favorables odesfavorables del medio social y cultural.El espíritu investigativo es una característica natural en los seres humanos. El deseode averiguar el porqué y el cómo de las cosas es un imperativo para la mente racional,y aunque en no pocas oportunidades las respuestas a estos interrogantes se dan enforma mítica.De este problema de subdesarrollo de espíritu investigativo se derivan tresproblemas .El primero es el b

ajo poder de conceptualización y de comunicaciónque es u

no de las causas que tiene el estudiante para desarrollo del espírituinvestigativo está el bajo poder de conceptualización y, por tanto, el bajo poder decomunicación. Porque la mente opta por la información indirecta como camino enapariencia más fácil se confía entonces en lo en lo que los demás dicen y estomotiva que exista la ausencia de juicios evaluativosEl estudiante supone que el profesor sabe todo, y confía en sus exposiciones sinbuscar otras fuentes de información ni hacer comparaciones evaluativas. Debereconocerse que estamos acostumbrados a la vaguedad conceptual, pues llegamos acreer ingenuamente que la sola exposición de un término basta para comunicar algo.Concepto puede estar representado por varios términos, o que un solo término puedecomportar varios elementos conceptuales.En consecuencia, la posibilidad de comunicar el conocimiento con fines prácticos aotras personas es limitada, ya que tal posibilidad estaría basada en la transmisión desimples mensajes de identidad, pero sin poder trascender la estructura de las cosas oeventos que deseen comunicarse. Se debe elaborar sus conceptos y adecuarlos a losrequisitos del pensamiento científico, además de preocuparse al máximo para que susmensajes puedan interpretarse sin que ocurran alteraciones significativas.

EL SUBDESARROLLO DEL

ESPÍRITU INVESTIGATIVO

Fabio Hernández

El concepto de espíritu investigativo es complejo; sin embargo, para los propósitos

actuales puede lograrse mediante una síntesis entre lo que puede considerarse

pensamiento científico y lo que comúnmente se acepta como conocimiento

científico.

Conocer y pensar son dos procesos correlacionados pero diferentes. El modo de

pensar depende, en algunas ocasiones, del grado y la calidad de los conocimientos

que se tengan, pero parece que lo más común es que los modos de pensamiento

establecidos en una sociedad, o más particularmente en un grupo social,

predeterminan el tipo y el grado de conocimientos por adquirir.

PROBLEMA BÁSICO

Como lo que se pretende alcanzar es la posibilidad del conocimiento científico, al

parecer lo más lógico es establecer una armonía entre éste y las maneras de

pensar. Es decir, el conocimiento científico, respaldado por el pensamiento del

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