Aprendizaje Significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

David Ausubel

Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de percepciones, ideas, conceptos que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Tiene una postura constructivista (el aprendizaje es una simple asimilación pasiva de información literal ya que el sujeto la transforma y estructura).

Concibe al alumno como un procesador activo de la información y su aprendizaje es organizado y sistemático.

Centrado en el Aprendizaje Verbal.- Aprendizaje que se produce en la escuela por medio de la instrucción.

Situaciones de Aprendizaje Escolar (Tipos de Aprendizaje que pueden ocurrir en el aula)

Dos dimensiones

1. Modo en que se adquiere el conocimiento y como se provee al alumno de los contenidos.

Dos tipos de aprendizaje:

1.1. Recepción.- Contenido que se presenta en su forma final, el alumno debe internalizarla en su estructura cognitiva, no es sinónimo de memorización.

1.2. Descubrimiento.- El contenido no se da al alumno, tiene que descubrirlo, propio de la formación de conceptos y solución de problemas puede ser significativo o repetitivo.

Los dos pueden dar lugar a aprendizajes de tipo memorístico o significativo.

2. Como elabora o construye la información y como incorpora el conocimiento a la estructura cognoscitiva.

Dos modalidades:

2.1. Repetitivo.-

• Consta de asociaciones arbitrarias, al pie de la letra, el alumno manifiesta una actitud de memorizar la información.

• El alumno no tiene conocimientos previos pertinentes o no los encuentra.

• Se puede construir una base de conocimientos factuales.

• Se establece una relación arbitraria con la estructura cognitiva.

2.2. Significativo.-

• La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria ni al pie de la letra.

• El alumno debe tener una disposición o actitud favorable para extraer es significado.

• Alumno posee los conocimientos previos.

• Puede promoverse mediante estrategias apropiadas (organizadores y mapas conceptuales).

Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo

Para que el aprendizaje realmente sea significativo, se debe reunir las siguientes condiciones.

Que la nueva información se relacione de modo no arbitrario y sustancia con lo que el alumno ya sabe, en función de su disposición (motivación y actitud) por aprender y de la naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje.

...