Aprendizaje y desarrollo humano.

Aprendizaje y desarrollo humano

DESCRIPCION

Psicología evolutiva- psicología educativa: disciplinas que tiene una relación de colaboración.

Aprendizaje- desarrollo  relación fuerte  son procesos influyentes, en el proceso de cambio del ser humano.

Diferenciación de aprendizaje- desarrollo (Siegler y Shipley): duración, momento evolutivo, dominios, base de maduración.

Perspectiva Sociocultural de Vygotsky: los seres humanos experimentamos procesos de aprendizaje junto a otras personas en contextos socioculturales específicos.

Informe de Desarrollo Humano del PNUD, (2002): necesidades, aspiraciones y capacidades el centro del esfuerzo desarrollo humano, da  clasificaciones poco claras  que generan críticas.

Características que hoy influyen al definir  desarrollo humano: valoración de la vida, fortalecimiento de capacidades, la expresión de las libertades civiles, su constitución como sujetos.

Germán Rey (2002): cambios en la comprensión del desarrollo: visión del desarrollo como progresión lineal y ascensional; Del obstáculo como barrera del desarrollo, a obstáculos como vectores del desarrollo, De  modelos impuestos, a  modelos participativos, Del conocimiento, al reconocimiento, De  énfasis economicistas, a la interacción entre áreas, De la homogeneidad, a la heterogeneidad del desarrollo  por ultimo  De las poblaciones-objetivo, a los sujetos.

El desarrollo humano abarca múltiples dimensiones,  y es resultado de un proceso complejo en donde forman parte de manera activa los actores sociales, se enfoca en el bienestar de las personas.

‘’teje el desarrollo en torno a las personas y no las personas en torno al desarrollo’’ el papel activo del sujeto que es educado y que aprende a desarrollarse y auto desarrollarse.

Aprendizaje y desarrollo humano: Concepción teórico-metodológica, el desarrollo humano tiene relación con  capacidad de aprender y desarrollarse en ciertos entornos.

Unidad dialéctica entre aprendizaje y desarrollo: es  proceso interactivo donde la cultura se va haciendo propia

El aprendizaje: proceso activo, personal, de construcción y reconstrucción de conocimientos          que junto con la enseñanza forjen  el desarrollo personal.

Torroella G. (2003): enfoque actual  de educación para la vida incluir la escuela en la vida y la vida en la escuela la escuela como la llamada a promover sistemas de aprendizajes que concluyen en un sistema donde su eje de orientación son los valores o el sentido de la vida de la persona  y eso constituye la esencia del desarrollo humano.

Sociedad educación y desarrollo humano: (Villanueva, 2003) misión educativa que pone en el centro a las personas que son el fin de la educación y como ellos en sus entonos protagonizaran los procesos de desarrollo y de ciudadanía , es más lo que las personas aprenden observando y estando  junto a otras personas en relaciones de confianza que otros temas basados en currículos orientados a ciertos temas ya que es la misma persona quien atribuye significatividad a sus experiencias, lo que conlleva a que la clave de una gestión política educativa que aborde resueltamente la complejidad sea la necesidad de una institución educativa más abierta a la sociedad y el intercambio continuo con otros roles sociales  .

Educación integral y desarrollo humano en la universidad de hoy: ¿en qué puede consistir la misión educativa de la universidad como institución? ; Compromiso de la Universidad y de las instituciones de Educación Superior con la sociedad UNESCO (F. Mayor, 1997) la acción activa de las universidades no solo en  la formación profesional ,sino también en la social  que implica su cumplimiento con el desarrollo social en medida que lo ejerzan en su profesión.

ANALISIS

‘’Es importante abandonar las relaciones tradicionales Causa – Efecto, para comenzar a entender de modo complejo la dialéctica entre Aprendizaje y Desarrollo’’

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