Argumentos del uso de las pruebas psicológicas laborales

Ficha Textual No. 1.

Aplicaciones y consecuencias de la evaluación psicológica. Capítulo 1.

Argumentos del uso de las pruebas psicológicas laborales.

Gregory, R. (2012). Pruebas Psicológicas. Editorial Pearson Educación, p. 2.

“Desde el nacimiento hasta la vejez, nos enfrentamos a evaluaciones casi en cualquier momento crucial de nuestra vida. La primera evaluación de un bebe, que se realiza inmediatamente después del nacimiento, es la prueba Apgar, una valoración rápida y multivariada de la frecuencia cardiaca, la respiración, el tono muscular, la irritabilidad refleja y la coloración. {…} Una vez que inicia su vida escolar, el estudiante enfrentará cientos, quizás miles, de evaluaciones académicas antes de graduarse, sin mencionar la posible aplicación de pruebas para problemas de aprendizaje, talentos excepcionales, intereses vocacionales y admisión universitaria. {…} los adultos suelen responder pruebas para obtener un empleo, la licencia de conducir, pases de seguridad, diagnóstico de la personalidad, compatibilidad marital, problemas del desarrollo, disfunción cerebral; la lista es interminable.”

Ficha Paráfrasis No. 2.  

Aplicaciones y consecuencias de la evaluación psicológica. Capítulo 1.

Argumentos del uso de las pruebas psicológicas laborales.

Gregory, R. (2012). Pruebas Psicológicas. Editorial Pearson Educación, p. 2.

El ser humano desde que nace hasta su fallecimiento es sometido a pruebas, estas son la forma de examinar sus capacidades ya sean, físicas o mental, dichas pruebas son diferentes a medida que nuestros años de vida van pasando, según el requerimiento o situación; en la vida cotidiana el ser humano, se enfrenta a retos que van sujetos a pruebas, es por ello, que es inevitable el omitir ser sujeto a enfrentarlas de forma constante.

Ficha Paráfrasis No. 3

Aplicaciones y consecuencias de la evaluación psicológica. Capítulo 1.

Argumentos del uso de las pruebas psicológicas laborales.

Gregory, R. (2012). Pruebas Psicológicas. Editorial Pearson Educación, p. 2-3.

Las pruebas se realizan en un orden nivelado para obtener un prototipo de la conducta de las personas, basadas en un resultado definido por características o puntuación. Estas por lo general, están regidas por procesos estandarizados y normalizados, que proporcionan información para hacer uso de ella y compararlas con otras conductas más significativas.

Fichas Textual No. 4.

Naturaleza de la medición psicológica. Capítulo 1.

Argumentos del uso de las pruebas psicológicas laborales.

Brown, F. (1980). Principios de la Medición en Psicología y Educación. Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V., p.4.

“Aun cuando se podrían usar muchos métodos, tales como las observaciones, las escalas de estimación, las muestras de trabajo y las medidas de ejecución, vamos a enfocar nuestra atención en las pruebas psicológicas. En nuestra opinión, representan el mejor método desarrollado hasta ahora para medir las características psicológicas”.

Ficha Textual No. 5.

La evaluación de atribución psicológicos a través del proceso de medición. Tema 2.

¿Qué es la psicometría?

Martínez Arias, M. (1995). Psicología aplicada a la educación [Archivo PDF].                   http://www4.ujaen.es/~mramos/PAE/Tema1_Introductorio.pdf , p.3.

“Un test es un instrumento de medición, construido para inferir una medida de las capacidades de los individuos a través de las respuestas que dan al mismo. Permite situar al individuo en un punto, para determinar su anclaje en actitudes racistas, habilidad espacial, etc. Características que han de cumplir, desde el punto de vista del proceso completo de construcción de test: objetividad, fiabilidad y validez o muestreo adecuado de conductas o sistemática de recogida de las medidas, comparación de puntuaciones a un grupo de referencia o Predicción-Inferencia adecuadas”.

Ficha Paráfrasis No. 6.

La evaluación de atribución psicológicos a través del proceso de medición. Tema 2.

¿Qué es la psicometría?

Martínez Arias, M. (1995). Psicología aplicada a la educación [Archivo PDF].                   http://www4.ujaen.es/~mramos/PAE/Tema1_Introductorio.pdf , p.3.

En las pruebas psicológicas es más factibles realizar test, puesto que estos describen a una persona según su propio enfoque, a través de ellos, las personas nos dan a conocer sus gustos, pasiones, reacciones, y actitudes, entre otras y muchas habilidades o defectos de ella misma. Los test nos dan objetividad, fiabilidad y validez debido a su formato de estructuración sistemática de recolección de información, donde permite al individuo dejarse conocer según sus propias respuestas, basadas en interrogantes referenciados de forma concisa.

Ficha Textual No. 7.

Aplicaciones y consecuencias de la evaluación psicológica. Capitulo 1. Tema 1.

Falencias en la aplicación de las pruebas psicométricas.

Gregory, R. (2012). Pruebas Psicológicas. Editorial Pearson Educación, p. 6.

“La capacidad de una prueba para pronosticar conductas que no se evalúan se determina por un amplio cuerpo de investigación de validación, cuya mayor parte se realiza después de que la prueba se publica. Sin embargo, no existen garantías en el mundo de la investigación psicométrica. Es común que un investigador publique una prueba prometedora y años después se entere de que otros investigadores la han encontrado deficiente”.

Ficha Textual No. 8.

Aplicaciones y consecuencias de la evaluación psicológica. Capítulo 1. Tema 2.

Falencias en la aplicación de las pruebas psicométricas.

Gregory, R. (2012). Pruebas Psicológicas. Editorial Pearson Educación, p. 27.

“Los psicólogos que tienen una capacitación deficiente en los instrumentos elegidos pueden cometer graves errores de interpretación que dañen a los sujetos examinados. Además, el uso inadecuado de las pruebas podría exponer al examinador a sanciones profesionales y demandas de tipo civil. Un error común que se observa entre los usuarios sin experiencia es la interpretación demasiado entusiasta de los resultados de pruebas de personalidad, que afirma haber encontrado en el sujeto elementos patológicos que en realidad no existen (Reseña de caso 1.3)”.

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