Bases teoricas de la psicopedagogía

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1.

En el caso planteado de Pedro identifico los siguientes aspectos:

Intrínsecos:

• El clima psicológico prevaleciente en él.

Acá están presentes sus relaciones de carácter familiar, lazos de amistad, relaciones entre compañeros de escuela, que se encuentran afectadas.

• Falta de interés por actividades escolares.

Originados por el clima familiar, social y escolar, su entorno afecta sus expectativas al valor del estudio.

• Sus características de personalidad.

Se muestra como un niño divertido, simpático e imitador. Pero que no posee una estabilidad emocional potente para reforzarla de manera más eficaz en sus estudios.

• Actitud.

Su predisposición mental es negativa frente a los aspectos familiares y educativos; no existe un modelo positivo a seguir para mejorar su actitud.

• Autoestima baja.

Carencia de confianza en sus capacidades y/o potencialidades.

• Falta de motivación.

Sin hábitos de estudios, sin autonomía, y responsabilidad de carácter personal.

Extrínsecos:

• Acoso escolar por parte de sus pares, por sus cambios de carácter biológico.

Señalan sus cambios físicos, de un modo despectivo que afectan su autoestima.

• Castigo en sala, por comportamiento.

Educadora no busca estrategias de mejora al comportamiento, solo aplica el refuerzo negativo antes las situaciones de mal comportamiento que pedro realiza, en búsquedas de llamar la atención y aprobación entre sus compañeros.

• Factores socioeconómicos.

Pertenece a familia de bajos recursos, padre de carácter campesino, madre dueña de casa con actividades esporádicas de labores domésticas remuneradas.

• Factores culturales.

Los valores presentes en su grupo familiar, personalidad de los integrantes, padre con características agresivas de personalidad y afecto a la agresión fisica. Madre personalidad pasiva con un rol inactivo en su crianza y educación.

• Docente no genera en él, interés por sus actividades educativas.

No busca estrategias de enseñanza, adaptadas a las necesidades educativas de Pedro el cual presenta un retraso en ellas.

• La carencia afectiva en el adecuado apego con sus padres.

Núcleo familiar y cabezas de rol parental, no son participes activos de la enseñanza del niño; están presentes solo los castigos físicos y la falta de atención.

• Maltrato de carácter físico por parte del padre, que menoscaba la seguridad del niño.

Ante las fallas educativas escolares, y de comportamiento, recibe golpes como forma de corregir dichas conductas negativas, que son reforzadas con más negatividad.

• Los procesos de comunicación que no son efectivos.

Tanto por parte de sus padres, como de la figura educativa en el colegio no fortalecen la positividad y fortalecimiento de sus potencialidades y habilidades en él.

2.

La base del desarrollo de un niño se ve determinado, por la estructura familiar que posee; es acá donde se inician las adecuadas, influencias educaciones e instrumentales para afrontar los diferentes estilos de vida, la familia es cambiante, o sea no es estática, entendiendo que cada miembro es un ser de carácter único, acá la familia cumple un rol integrador, así como complejo por su participación interaccional en aspectos de carácter biológico, y psicosocial.

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