Bender Test gestáltico Visomotor (1938) consiste en 9 tarjetas una por vez para ser copiadas por el sujeto en una hoja en blanco.

Test gestáltico Visomotor (1938) consiste en 9 tarjetas una por vez para ser copiadas por el sujeto en una hoja en blanco.

Edad de aplicación: 5-10 años

Materiales: hoja blanca, cronometro, lápiz, borrador, tarjetas

Consigna: te mostrare una serie de tarjetas para que trates de copiarlas lo más parecidas posible en esta hoja blanca

Evalúan madurez perceptual, posible deterioro neurológico y ajuste emocional en base a un solo protocolo.

Koppitz (1959) escala de maduración

• Niños mayores de 9 años: sin errores serios
• Hasta los 8: discrimina tanto los que están por encima como los que están por debajo del promedio
• Menores de 7: se utiliza para identificar niños inmaduros y brillantes

Tiempo en 5-9 años… 6 minutos 30 segundos

Los niños con problemas de lectura tienden a tener dificultades para discriminar entre puntos y círculos y entre curvas y ángulos

Los niños con lesión neurológica rara vez obtienen en el Bender puntajes superiores al promedio.

La validez del diagnóstico de lesión cerebral aumenta cuando se considera tanto el puntaje total, como los ítems individuales asociados a esta

Los niños lesionados aprenden a compensar su déficit perceptual si las condiciones son favorables (entornar los ojos, acercarse, voltear la cabeza del oído que si escucha)

El repetir la administración del Bender permite inferir el ritmo de maduración en la percepción visomotora

Proceso de la percepción visomotora:

• Visión del estimulo
• Comprensión de lo que se ha visto o percepción visual
• La traducción de la percepción en acción o expresión motora
• La acción motriz o coordinación

Cuando el problema es en la percepción visual el niño no se da cuenta de sus errores

Si el problema es en la expresión motora realiza sus dibujos con dificultad y nota sus errores

Los niños con lesión cerebral se caracterizan por impulsividad y escasos controles internos

La expansividad se encuentra frecuentemente en niños de edad preescolar y en los de edad escolar en niños muy impulsivos y con escasos controles internos

Las desviaciones y distorsiones en la Gestalt de las figuras están asociadas primariamente con inmadurez en la percepción visomotora

Cuando se analizan problemas en la percepción visomotora se evalúa el Bender como un test perceptual y el protocolo se puntúa de acuerdo con la escala de maduración infantil. Cuando se estudian factores emocionales se interpreta como una prueba proyectiva

Indicadores emocionales:

• Orden confuso: falta de capacidad para planear, incapacidad para organizar el material, confusión mental. Común en niños de 5-7 años
• Línea ondulada (figura 1 y 2): falta de estabilidad. Se encontró más en niños con problemas de 5-7 años
• Rayas en lugar de círculos (figura 2) impulsividad y falta de interés o atención
• Aumento progresivo de tamaño (1,2 y 3) baja tolerancia a la frustración y explosividad
• Gran tamaño (macrografismo) conductas actuadoras
• Tamaño pequeño (micrografismo) ansiedad, constricción, timidez y conducta retraída. No adquiere importancia diagnostica hasta los 8 años
• Líneas finas: timidez y retraimiento en los niños pequeños
• Repaso del dibujo, de las líneas: agresividad manifiesta e impulsividad. Se encontró más en niños de 5-7 años
• Segunda tentativa: impulsividad o ansiedad. Niños mayores de 8 años. Empiezan cosas y las abandonan. Falta de perseverancia
• Expansión: impulsividad y tendencia al acting out. Niños con deterioro neurológico tienden a  sufrir problemas emocionales y a ser actuadores. En niños de edad escolar se considera un signo patológico
• Constricción: retraimiento, timidez y depresión. Signo de moderada ansiedad.

Orden confuso, línea ondulada, tamaño pequeño, repaso del dibujo, segunda tentativa y expansividad sirven para revelar algo de las actitudes y características de personalidad del niño.

...