TEST GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER

ALUMNA : Saavedra Velez Susan

INDICE

Pag.

DEDICATORIA…………………………………………………………………………………….……………1

INTRODUCCION…………………………………………………………………..…………………………..2

INDICE………………………………………………………………………………………………………..……….3

I. MADURACION VISOMOTORA DE 3 AÑOS A 11 AÑOS..……6

Percepción.....................................................................................................6

Percepción del espacio………..………………………………………………………………….6

Psicomotricidad Fina (maduración visomotora)………………………………...6

II. TEST GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER……………………….8

Presentación del Test Bender……………………………………………………………….8

Caracterización del Test de Bender…………………………………………….……..8

Aplicaciones………………….…………………….…………………………………….……………...8

Antecedentes Teóricos………..………………………………………………………………..9

• Capítulo 1 Introducción…………………………………………………………………….....9

• Capítulo 2 Los procesos de maduración infantil y el factor motor……10

El Test……………………………………..……………………………………………………………….11

• Noticia Histórica……………………………………………………………………………….....11

• Objetivo………………………………………………………………………………………..…..11

• Funcionamiento……………………………………………………………………………………..11

• Caracterización…………………………………………………………………………………….11

• Aplicaciones…………………………………………………………………………………………..12

• Margen…………………………………………………………………………………………………...12

Aplicaciones.…………………….…….……………………………………………………………….12

• Material de Prueba .…………………………………………………………………………....12

• Administración de la Prueba …………………………………………………….…..12

• Tiempo …………….……………………………………………………………………………………..12

• Registro de la Prueba ………………………………………………………………………….12

Análisis y Evaluación.…………….……………………………………………………………….12

• Análisis y Evaluación cualitativas .……………………………….……………….....12

• Análisis y Evaluación cuantitativas………………………………………………..13

III. TEORIA DE LA GESTALT ……………………………………………………………..14

Surgimiento de la gestalt…….……………………………………………………………….14

Definición de la gestalt…………………………………………………………………………14

Objetivo de estudio……………………………………………………………………………….15

Métodos y técnicas………………………………………………………………………………..15

Aplicación en el campo educativo………………………………………………………..15

Principios de organización…………………………………………………………………….16

Reglas de oro de la gestalt…………………………………………………………………..16

Aportes…………………………………………………………………………………………………….17

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………….………18

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………….19

DEDICATORIA

A nuestro señor por brindarme

nuevo camino de esperanza y

paz en mi vida.

A mis padres por creer en

mí y por estar siempre en

mis bueno y malos momentos

de mi vida.

A todas las personas que están con migo sin esperar

nada a cambio y solo pensar en ayudar por ser amigos y compañeros

INTRODUCCION

A raíz de la teoría gestalt que nos muestra intereses específicos en los problemas de percepción y en la interpretación de estos; pues lograríamos abarcarlo en el ámbito psicológico.

En general los intentos previos por explicar la percepción fueron simplistas porque fraccionaron el omportamiento humano en funciones diferentes o separadas.

Sostenia que el comportamiento humano era un proceso creativo de síntesis, que era mas que la suma de sus partes constitutivas. Por ejemplo se puede señalar un sujeto mirando película – en lugar de ver una serie de fotografías fijas – ve una imagen “moviéndose” en forma continua.

A través de esta teoría que nos beneficia para que se plasmen en los tests, uno de los test a trabajar en esta unidad se trata del Test Guestáltico Visomotor de Bender en donde nos dará la escala de maduración de cada niño al que se le aplique; ya que es confiable y valido para niños entre 5 y 10 años de edad.

Después del test nos darán la maduración visomotor para cada niño, para asi ver a qué edad el niño está dispuesto a realizar los dibujos de las láminas correctamente; porque un niño de 5 años no lo hará igual que un niño de 10 años; es por eso que

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