COMO APRENDEN LOS NINOS. DORTHY H. COHEN

COMO APRENDEN LOS NINOS.

DORTHY H. COHEN

El presente texto va dirigido especialmente a los maestros y es por esa razón por la cual me siento tan identificado con la lectura.

El autor nos habla de la importancia como docentes de conocer el proceso de madurez cognitiva y social del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje. El reconocer cómo funcionan los niños significa que los maestros deben estar preparados para enfrentar las distintas posibilidades de aprendizaje y así evitar y salir del tradicionalismo de trabajar de forma limitada de un simple orador que habla y los alumnos solo escuchan.

Los niños aprenden de manera integrada, es decir que su conocimiento va de la mano con su vida cotidiana y mientras se va avanzando en conocimiento se debe ir trabajando también con la habilidad de razonamiento, porque recordemos que el niño a cierta edad no tiene la capacidad mental para reconocer los conocimientos abstractos.

El autor menciona que es necesario dejar a los alumnos hacer sus propios consensos o votaciones, pero no solo dejarlos a ellos mismos que elijan debido a que por libertad pueden elegir elementos a que estén fuera de su dominio y lo hagan de manera errónea sino ser un guía con el propósito de buscar siempre lo mejor para el alumno. Elección significa un juicio y muchas veces los alumnos no cuentan con ese juicio necesario elementos que debemos ir puliendo poco a poco.

Se toca un punto muy interesante sobre que no es necesario etiquetar o dividir las asignaturas llámese español, matemáticas, ciencias Naturales, etc., ya que esto implica cierto monoteidad para el alumno, sino que por el contrario debemos buscar la manera de unir ciertos temas para de manera muy discreta pasar de un tema a otro y evitar las frases de decir “vamos a trabajar con español” ya que esto desmotiva muchas veces a los alumnos. Los alumnos tienen la facilidad de cambiar de un tema a otro sin ninguna dificultad.

Hoy en día estamos en el año 2012 en medio de una reforma educativa 2011 y me trae a la mente un concepto muy utilizado hoy en día en el rubro docente que es el de la correlación que no es otra cosa que poder brincar de un tema a otro en las diferente asignaturas para relacionarlo de cierta manera sin perder el hilo de la clase y sin tener que cambiar de asignatura a otra y me sorprende que aunque esta lectura es del año 1997 apenas hoy en día viene implementándose.

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