COMPETECIAS

La noción de competencias, su importancia en la educación actual

La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias

Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad.

La noción de competencias, su importancia en la educación actual. Perrenoud en la lectura construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes? dice que el enfoque por competencias se debe abordar como una tentativa de modernizar el curriculum, adaptado a la realidad contemporánea, en el campo del trabajo, de la ciudadanía o de la vida cotidiana, por lo que lejos de darle la espalda a los saberes, el enfoque por competencias les da una fuerza nueva, vinculándolas a las practica sociales, a las situaciones complejas, a los problemas, a los proyectos.

Así que implementar las competencias en la educación actual es de gran importancia ya que prepara al bachiller para perseguir objetivos personales en la vida, al deseo de continuar aprendiendo a lo largo de la vida: Capital cultural; participar como ciudadanos activos en la sociedad: Capital social; obtener un trabajo decente en el mercado laboral: Capital humano. (Lectura: Comisión Europea (2004). Puesta en Práctica del programa de trabajo. Educación y formación 2010. Grupo de trabajo B “Competencias Clave. Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un marco de referencia europeo)

La ubicación de las competencias en el contexto del curriculum** (Marco macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro). Marco Macro

Es necesario modificar el curriculum y redactar los programas en base a las situaciones a las que se va a enfrentar el egresado en su vida cotidiana.

Perrenoud propone 8 categorías de competencias entre las cuales están las de saber definir, evaluar, diseñar, analizar, cooperar, construir y administrar. Hace una reflexión en una de las respuestas que da, en la entrevista en la universidad de Ginebra, sobre que los jóvenes salen sin saber servirse de lo que aprendieron y de que es necesario dejar de pensaren la escuela básica como una preparación para los estudios superiores, la educación debe ser una preparación a la vida para todos, desde niños y adolescentes.

Tobón propone diversas metodologías para describir las competencias en el curriculum y señala entre otras que en la estructura curricular basta con presentar el conjunto de competencias, con sus respectivas unidades de competencia, y en cada unidad, sus elementos correspondientes. Describiendo cada unidad de competencia con los siguientes componentes: un verbo de desempeño, un objeto, una finalidad y una condición de calidad.

Marco Micro

Tobón señala que con la formación basada en competencias es necesario realizar una serie de cambios entre los cuales están:

Enfocarse en el desempeño integral ante actividades y problemas.

Preparar a los docentes, estudiantes y administrativos para ir más allá de la simple asimilación de conocimientos y pasar a una dinámica de búsqueda,

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