CUADRO COMPARATIVO. ENTRE LAS TEORIAS CONDUCTUALES Y LAS TEORIAS COGNTIVAS

INDICADORES

ENFOQUE CONDUCTUAL

ENFOQUE COGNITIVO

Inteligencia

Nace desde una perspectiva hereditaria, estática y sin posibilidades de mejora. Los que aprenden tienen capacidades para aprender y los que no aprenden es que carecen de dichas capacidades.

Es un proceso dinámico que se desarrolla, cambia y por medio de intervenciones oportunas, puede mejorar y crecer.

Planificación

Programas de instrucción producidas por computadoras.

Programación instruccional basadas en el análisis de las respuestas de los alumnos.

Arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento.

Trabajos colaborativos en los ambientes de aprendizaje.

Programas de entrenamiento estrategias de aprendizaje.

Los programas de enseñar a pensar.

Múltiples propuestas de enseñar a pensar y aprender a prender.

Metas

Trabajar sobre la conducta humana (especialmente el control).

Aprender a aprender y enseñar a pensar. Forma egresados de cualquier nivel educativo con un cumulo de habilidades genéricas y especificas que los hagan ser estudiantes activos y puedan dominar con ética los contenidos curriculares.

Enseñanza

Se centra en tareas autenticas  y contextos significativos. Especifica métodos  y estrategias que motiven la exploración. Consiste en depositar información en el alumno.

Se centra en el desarrollo de estrategias de aprendizajes orientadas a los objetivos cognitivos y afectivos

Aprendizaje

Watson, 1931a, p. 167. Es la operación que hace posible el aprendizaje, es la asociación (estimulo- respuesta), por eso el aprendizaje puede ser moldeado y preestablecido. Es memorístico, repetitivo. Se concibe como un cambio estable en la conducta.

El aprendizaje por descubrimiento promueve la construcción individual de las categorías del pensamiento necesarias para el aprendizaje escolar y organización intelectual.

El aprendizaje como producto de la cultura y de las interacciones sociales. Enfatiza el valor de la cultura en la formación de un sujeto.

Papel del Docente

Es el que se encarga de orientar al alumno en la construcción de conocimientos. Es un ingeniero educacional.

Organiza y desarrolla actividades didácticas a través de la experimentación.

Resultados

Prieto 2011 señala que como resultado se obtienen individuos que ejecutan modelos de conductas  en beneficio a su comportamiento.

Construye planes, metas para aumentar las posibilidades de que tendrán consecuencias positivas y minimizar la probabilidad de consecuencias negativas.