CUADRO COMPARATIVO PIAGET- VYGOSTKY

CUADRO COMPARATIVO PIAGET- VYGOSTKY

PIAGET VYGOTSKY

Nació Suiza- 1896 Bielorrusia- 1896

Estudios Doctorado en Cs. Naturales.

Se interesa por la psicología.

Teoría psicogenética.

Estudia la inteligencia. Estudia medicina, abandona.

Profesor de literatura, psicología e historia del arte.

Estudio varios idiomas.

Motivación Búsqueda del equilibrio, Deseo del niño de formar parte en el ambiente.

Construcción del conocimiento Proceso individual Proceso social- personal. Ley de doble función

Tipos de conocimiento Físico

Lógico matemático

Social Resultado de la interacción social, del niño con su entorno.

Importancia del aprendizaje Desarrollo antecede al aprendizaje.

Ensayo- error como parte del mismo.

Ensayo- error como parte del mismo. Aprendizaje antecede al desarrollo, provoca y estimula el mismo.

L. natural: no interviene experiencia. Campos madurativos.

L. Cultural: si interviene experiencia, aquí se ubica aprendizaje. (escuela- mediador)

Desarrollo Factores:

Madurez

Experiencia activa

Interacción social

Equilibración L. natural: no interviene experiencia. Campos madurativos.

L. Cultural: si interviene experiencia, aquí se ubica aprendizaje. (escuela- mediador)

Etapas Sensorio motor

Pre operacional

Operacional

Operacional- formal No hay etapas definidas, se basa en la proximidad del niño con el entorno.

Claves del proceso de desarrollo Asimilación

Acomodación Zona de desarrollo real (ZDR)

Zona de desarrollo próximo (ZDP)

Zona de desarrollo potencial (ZDPot)

Etapas Pensamiento base del lenguaje. Depende del desarrollo cognitivo para desarrollarse. Leguaje base del pensamiento, lo ve como una interacción social para desarrollar el pensamiento.

Educación Usa estrategias en educativas en función del desarrollo cognitivo del niño.

Centra intervención educativa en el alumno y no en el curriculum.

Docente Guía - mediador Guía - mediador

Alumno Activo Activo

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