CUADRO COMPARATIVO RETRASO MENTAL

TEORIA DIFICITARIA TEORIA EVOLUTIVA MODELO COMPORTAMENTAL

ELLIS (1969)

DIFIERE EL RETRASO MENTAL DEL SUJETO NORMAL TANTO CUANTITATIVA COMO CUALITATIVAMENTE

ZIGLER(1969)

DIFERENCIA ENTRE RETRASADO MENTAL Y SUJETO NORMAL ES CUANTITATIVA BIJOU(1963)

CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

LOS RETRASADOS MENTALES PRESENTAN UN COMPORTAMIENTO RETARDADO CUANDO SE COMPARA CON SUJETOS NORMALES DE LA MISMA EDAD CRONOLOGICA. EL DESARROLLO DEL RETRASADO MENTAL SE CARACTERIZA POR UNA PROGRESION MAS LENTA PERO ES INDENTICA A LA DEL INDIVIDUO NORMAL, PROGRESA SEGÚN LA MISMA SERIE DE NIVELES COGNOCITIVO, OSEA QUE NO HAY DE DIFERENCIA EN EL DESARROLLO COGNICITIVO FORMAL ENTRE EL RETRASADO Y UN SUJETO NORMAL. EL SUJETO PRESENTA UN REPERTORIO COMPORTAMENTAL LIMITADO, ESA POSICION ENGLOBA AL CONJUNTO DE INDIVIDUO QUE POR UNA U OTRA RAZON NO POSEEN UN REPERTORIO ADECUADO DE CONDUCTAS.

EN LAS INVESTIGACIONES SE TRATA A LOS RETRASADOS COMO UN GRUPO HOMOGENEOS SE SELECCIONANDOLO POR SU CI, Y SE ELUDE CUALQUIER ETIOLOGIA ORGANICA CENTRANDOSE EN LA HETEROGENEIDAD COMPORTAMENTAL LAS FORMULACIONES TEORICAS DE ZIGLER ENGLOBA UN RETRASO MENTAL LEVE QUE DEBE SER UN STATUS A LAS VARIACIONES GENETICAS NORMALES DE LA INTELIGENCIA, PERO LAS DETERMINANTES PATOLOGICAS QUEDAN EXCLUIDAS DE ESTA. SEGUN BIJOU LA NOCION DE GLOBALIDAD DEL RETRASADO ES RELATIVA A TODOS LOS ASPECTOS DEL COMPORTAMIENTO. EL REPERTORIO RETRASADO ES LA INTERACCION ENTRE EL INDIVIDUO Y LAS CONDICIONES AMBIENTALES QUE CONSTITUYE SU HISTORIA ASI PUES EL RETRASO NO SE CONSIDERA COMO UN SINTOMA POR LAS INVESTIGACIONES ESTUDIAN LAS CONDICIONES OBSERVABLES QUE PUEDEN PRODUCIR UN COMPORTAMIENTO DE RETRASO

EL MODELO EXPERIMENTAL SOBRE EL QUE SE FUNDA LA TEORIA DEFICITIARIAES EL EMPERJAMIENTO SOBRE LAS BASES DE LA EDAD CRONOLOGICA, LA ESTRATEGIA DE ESTA SE UTILIZA PORQUE AFECTA DIRECTAMENTE A LAS CARACTERISTICAS PRIMARIAS DEL RETRASO MENTAL, SON LAS DIFERENCIAS EN EL COMPORTAMIENTO ADAPTATIVO DE LAS PERSONAS DE EC IDENTICA LAS QUE DEFINEN EL RETRASO MENTAL. EL MODELO EXPERIMENTA SOBRE ESTAS TEORIA ES EL EMPAREJAMIENTO ENTRE INDIVIDUOS RETRASADOS Y NORMALES SOBRE LAS BASES DE LA EDAD MENTAL CON DIFERENCIAS QUE VAN GENERALMENTE EN EL SENTIDO DE UNA SUPERIORIDAD DE LOS NORMALES NO SON EL REFLEJO DE DEFICIENCIA COGNOSCITIVAS, SINO QUE DEBEN INTERPRETARSE A TRAVES DE VARIANES COMO LA MOTIVACION Y EXPERIENCIA MODELOS EXPLICATIVOS TRADICIONALES DEL RETRASO :

1. NOCION DE RETRASO EN TERMINOS DE INTELECTO DEFECTUOSO.

2. CONCEPCION MEDICA DEL SINDROME

EL CI, NO COSTITUYE UNA EXPLICACION DEL COMPORTAMIENTO ENTRE DOS NIÑOS DE DIFERENTE EDAD, LAS DIFERENCIAS NO SE EXPLICAN POR EL HECHO DE QUE ENTRE AMBOS SE DE UNA DIFERENCIA DE DESARROLLO, LA GESTION EXPERIMETAL (ELLIS) AISLA LAS VARIANTES LIGADAS A TALES DIFERENCIAS, LA CRITICA A LA COMPARACION ENTRE SUJETOS NORMALES Y RETRASADOS MENTALES, EMPAREJADOS SOBRE LAS BASES DE

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