¿CUALES HAN SIDO LAS PRINCIPALES CORRIENTES DE PENSAMIENTOS Y EXPLICACIONES ACERCA DEL DESARROLLO HUMANO, DE LA INFANCIA Y LA ADOLESENCIA?

En el libro ¿existe la infancia?, nos muestra como objetivo, indagar en las explicaciones que se tienen acerca del concepto de la “infancia”. Durante la investigación se muestra un libro que ha tenido gran influencia, el libro de Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime, el cual inaugura una importante línea de crítica historiográfica ya que en él, el autor nos plantea la manera en cómo es muy diferente la forma en que se veía la infancia anteriormente a la manera en como se ve actualmente, él nos muestra como el sentimiento que se tiene hoy en día hacia la infancia puede definir el concepto de la infancia en tiempos anteriores. Sobre esto el autor tenía dos series de afirmaciones, las cuales dio a conocer en su libro. En la primera afirmación nos muestra como durante la época que Ariès denomina Ancien Régime, los niños no se diferenciaban de los adultos y mucho menos se les daban demostraciones de afecto o rechazo, por lo general en esa época los niños pasaban totalmente desapercibidos. En la segunda afirmación nos muestra un panorama muy diferente de la infancia puesto que en esta afirmación se describe la transición de la antigua a la nueva concepción de la infancia. En ella nos habla de dos sentimientos que surgen para incorporarse en el concepto de infancia; el primero se enfoca en la necesidad de la protección del niño por medio del surgimiento del amor maternal, en cambio, el segundo se enfoca en el interés de saber y comprender más el concepto de la infancia y todo lo que la comprende mediante el estudio de esta. Estos sentimientos son de gran importancia en el concepto de la infancia, puesto que en Ariès nos muestra una comparación de los tiempos, por ejemplo nos muestra que en la escuela medieval no existía ninguna categorización, por lo tanto, no había diferencia alguna entre niños y adultos, dejando sin importancia la edad, condición o grado de dificultad, en cambio, en la escuela moderna es todo lo contrario, la infancia depende mucho de la categorización entre niños y adultos, de esta manera imponiendo ciertas limitaciones. Es en ese momento, donde entra la disciplina encargada de la categorización, la cual tiene por nombre “pedagogía”, por medio de ella surgen algunas corrientes de pensamientos muy importantes que tendrán gran influencia en el concepto de la infancia, siendo esta la clave de la existencia de la pedagogía, por ello se afirma que la infancia representa el punto de partida y el punto de llegada de la pedagogía. ………………………………………………………………. La pedagogía forma parte esencial del concepto de infancia, pero esta, no es la única que se encarga de contribuir con dicho concepto. La psicología y la pediatría producen sentidos acerca de la infancia, estas estudian al niño en general. Pero por otra parte estas disciplinas contraponen una oferta, “la pedagogía y la psicología educacional”, la cual abarca el estudio de la infancia en situación específicamente escolar, es decir, se encargan de estudiar al niño en condición de alumno. Pero, aun así, se piensa que la infancia contribuye a que por medio de ella se pueda construir teórica y prácticamente al alumno, por ello la posibilidad de comprender la lógica de la producción del alumno nos lleva a comprender y explicar su misma constitución. En el discurso pedagógico los niños, adolescentes o adultos la posición de alumno implica la posición de infante y viceversa .Quien se constituye en posición de alumno, cualquiera sea su edad, es situado en la posición de una infancia. Todo lo que se pudo ver anteriormente del libro Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime, fue de gran inspiración para Jacques Gélis, pues, en el afán de comprender por completo el nuevo significado que surgió de la infancia, público un artículo en el cual nos habla de la individualización de la infancia, por medio de este concepto, él nos explica como al ser despojadas las características principales de las necesidades del niño, la falta de ellas, lo convierte muy rápidamente en una adulto. El artículo de Gélis llega a repercutir mucho en el concepto de infancia puesto que los estudios constantes que se realizan de la historia de la infancia en la actualidad respaldan las ideas de Gélis. Cabe mencionar que este artículo, fue también, una gran contribución para que la infancia dejara de verse como se veía anteriormente y de esta manera cambiar el significado de esta. La infancia es un concepto que a través de los años se ha ido retroalimentando y a la vez cambiando constantemente, es decir, es posible afirmar que la historicidad del concepto de infancia, ya no es una historicidad que afirme simplemente el carácter relativo de los atributos dados a la infancia, sino que ahora es un carácter histórico en donde el concepto de la infancia ha sido reconstruido constantemente. La sociedad se ha encargado de que las categorías con que significamos la infancia, la escolarización y la niñez sea un desafío al momento de relacionarse entre sí. En gran parte a través de esta lectura conocimos el concepto de la “infancia” y como se ha cambiado el concepto de esta, a través de los años, pero la infancia es solo una etapa por la que pasa el ser humano durante cierto tiempo, por lo que se debe conocer el concepto del “estudio del desarrollo humano” de una manera mucho más amplia y los procesos que sufrió para llegar a esa conclusión como concepto, de esta manera conociendo la relación que se tiene con la infancia. ……………..… La infancia en sí, tiene una larga historia llena de dilemas, afirmaciones, pensamientos e ideas de cómo funciona o de qué manera se puede entender mejor al infante, lo cual de cierta manera resulta favorable pues poco a poco se realimenta el concepto de esta. Pero antes de entender el estudio del ser humano, se tiene que conocer y comprender la historia del concepto de la infancia completamente. …. En el siglo XVII abate Berulle, fundador de la Congregacion del Orato- rio, afirmaba que la infancia es el estado más vil y en el que puede estar el hombre aparte de la muerte, por ello se pensaba que la infancia era la etapa más despreciable y por ello se debía ayudar al hombre para que saliera más rápido de ella, esto de contribuía mucho a que se tratara a los infantes como adultos para que maduraran más rápidamente y de esta manera lograr el propósito de salir de esta etapa tan horrible. En cambio, en nuestra época actual se piensa que tener un niño en la vida de las personas altera por completo su vida, puede afectar o favorecer, puesto que, se tiene que cambiar muy necesariamente el ritmo de vida. Por lo tanto, el tener un niño o no en la vida de las personas, es una decisión

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