CUANDO OBSERVAR AL NIÑO

¿CUÁNDO OBSERVAR?

SALUDO

EXPRESIÓN

GRÁFICO-PLÁSTICA

DRAMATIZACIÓN

EXPRESIÓN ORAL

ABORDAJE DE LA LENGUA ESCRITA

JUEGOS DE DESPLAZAMIENTO Y/O QUE IMPLIQUEN REGLAS O MATERIALES COMPLEMENTARIOS

EJECUCIÓN DE ÓRDENES VERBALES

CONSTRUCCIÓN CON MATERIALES

CANTOS, JUEGOS, RITMOS

EDUCACIÓN FÍSICA

JUEGOS DE MESA

JUEGOS TRADICIONALES Y ORGANIZADOS

RECREO

ARREGLO Y CUIDADO PERSONAL

COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA

INTERRELACIÓN ESPONTÁNEA DEL NIÑO CON SUS COMPAÑEROS Y EDUCADORA

Qué observar:

1. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

No coopera en juego de grupo.

Sólo imita conductas de sus compañeros.

No actúa con espontaneidad.

Tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo.

Le cuesta mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio por espacios cortos de tiempo.

Toca cosas que no debiera y se apropia de objetos de otro.

Se distrae con facilidad.

No muestra espontaneidad.

Manifiesta la necesidad de que la educadora le ofrezca estímulos didácticos y emocionales de manera constante para terminar su trabajo cambiar de actividad y relacionarse con sus compañeros.

Permanece aislado.

Prefiere el juego individual u observa a los demás sin relacionarse.

Su patrón de relación está basado en golpear.

Despojar a los demás.

Hacer muecas de desagrado o amenaza y repetir groserías.

No hay prácticamente intenciones de reparar el daño.

No socializa.

Crueldad con sus compañeros o animales.

Presenta una autoestima disminuida.

Temperamento explosivo.

Destruye su trabajo sin causa aparente.

Cuando se le habla esconde su rostro o comienza a llorar.

Se jala de los cabellos, se pellizca, rasca o arranca costras, se muerde las uñas.

Llora por cualquier cosa, durante períodos

prolongados de tiempo.

Llora sin causa aparente.

Presenta resistencia a la adaptación escolar.

Presenta cambios en su conducta o humor, oscila entre la alegría-enojo, tristeza-enojo.

Se manifiesta obstinado (necio).

A menudo no puede terminar lo que comienza,

No se relaciona con otros niños, si lo hace, se muestra intolerante.

Baja tolerancia a la frustración.

Acusa constantemente a sus compañeros.

Reacciona de manera exagerada, iracundo .

Se muestra amenazante ante cualquier orden o

cuando se le llama la atención.

A menudo se comparta como niño consentido.

Necesita mucho del apoyo de la educadora y compañeros reconocimiento,aceptación.

Camina detrás de la educadora esperando ser auxiliado, no se incorpora al resto del grupo.

Se queda dormido en la mesa de trabajo.

Presenta conductas dependientes por un período prolongado.

Patrón repetitivo y persistente de la conducta rebelde, no obedecer, burlarse de la autoridad.

Conductas agresivas con pares.

Incapaz de permanecer solo en un sitio, por miedo a la separación

Miedos imaginarios, animales, obscuridad.

Moja la ropa interior habitualmente o se le escapan gotas en el día.

Vuelve a orinar inmediatamente tras la micción.

Tiene posturas de retención (sentarse en cuclillas, junta los muslos, se agacha cruzando las piernas y talón de un pie aprieta contra su pierna).

Signos de ansiedad (celos, deseos de continuar siendo pequeño)

Después de un berrinche el niño no controla la emisión de orina.

2. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

Trastornos en la articulación, no pronuncia correctamente algunos fonemas.

Bajo nivel en la adquisición de vocabulario funcional para el medio social al que pertenece.

Tartamudez, se presenta como la repetición de una sílaba, al principio, en medio o al final de la palabra, frase u oración.

Confusión

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